丛书序（杨晓萍）
前言
第一章 绪论 /1
第二章 幼儿园整合课程及其价值辨析 /13
第一节 幼儿园整合课程概述 /13
第二节 幼儿园整合课程价值辨析 /34
第三节 幼儿园整合课程实施现状及相关研究 /43
第三章 幼儿园整合课程的内容统整 /51
第一节 幼儿园整合课程内容统整解析 /51
第二节 幼儿园整合课程内容统整的特点与方式 /78
第四章 幼儿园整合课程中的学习方式研究 /101
第一节 幼儿学习方式概述 /101
第二节 幼儿园整合课程中的学习方式 /121
第五章 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互作用 /147
第一节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互原理 /147
第二节 幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式的交互价值实现 /163
参考文献 /188

幼儿园课程直接影响幼儿学习方式的选择,幼儿学习方式的转变需要以课程整合为载体。本书立足于整体发展的教育理念和幼儿生命的特殊性,以幼儿的兴趣、经验和发展作为引导及组织依据,认为课程内容统整是实现课程价值统整理念的基本路径。幼儿园整合课程的特征是以课程主题为核心的统整学习,旨在统整幼儿的知识、能力与情感,促进其知情意协调发展,最终实现幼儿园教育的整体发展价值。
本书以整体课程观和交互作用原理为理论基础,在对幼儿园整合课程的价值进行阐释的基础上,深入分析了幼儿园整合课程内容统整的特点方式以及课程内容统整下的幼儿学习方式特点。同时,本书基于案例分析,通过剖析幼儿的个别化交互、社会化交互和交互中的交互这一生态系统中各因子的相互作用,揭示了幼儿园整合课程内容统整与幼儿学习方式交互的价值。
学前教育研究者、幼儿园教师的理论研究及教育实践具有参考价值。