彭玉斌，中共党员，中学高级教师，广东省优秀政治教师。东莞市学科带头人、名师工作室主持人。在省级以上刊物公开发表论文30多篇，6篇获奖，参编著作3部，主持和参与国家、省科研课题研究，个人获得全国科研成果二等奖。

《道德与法治慧教学实践》包括“创新教学实践”“问题教学实践”“事例教学实践”“探究教学实践”“追寻情趣实践”“激发潜能实践”“价值**实践”“学会交往实践”“多元评价实践”“精彩做题实践”“且思且实践”等部分，共51篇。其中近20篇文章在省级以上刊物公开发表。从教学内容来看，涵盖心理学、道德、法治、教育、文化等众多学科领域。从审美角度来看，其内容建构、教学环节、教学方法、教学模式和价值功能等丰富多样，别开生面，别具一格，令人赏心悦目。有的展示师生课堂互动，实现教学手段和方法的大胆尝试和创新，把课程理念和三维目标科学地渗透于教学过程和形式之中，使学生学在其中，乐在其中，悟在其中。有的模拟生活场景，进行艺术的创设，使教学情境栩栩如生，艺术地再现了生活的真实和情趣，激发学生探究的兴趣。

一、创新教学实践
1．论对学生创新人格的培养
1．1 学生强烈的创新意识的产生和培养
1．2 学生执着的创新热情的产生和培养
1．3 学生顽强的创新意志的产生和培养
1．4 学生勇敢的创新行为的产生和培养
2．启发创新的课例实践
2．1 实例之一：引桥设计
2．2 实例之二：性格各异
2．3 实例之三：漫画反思
2．4 精巧构思
2．5 环节步骤
2．6 方法要求
3．激活课堂的现场感教学
3．1 QQ对话
3．2 探幽索因
3．3 意义所在
3．4 几点建议

二、问题教学实践
1．问题教学的“抛锚探究”策略
1．1 关于“抛锚”
1．2 关于“探究”
2．“情境、问题、阅读、探究”教学
2．1 情境
2．2 问题
2．3 阅读
2．4 探究
3．思想的课堂质疑更精彩

三、事例教学实践
1．实施事例教学提升学生教养
1．1 对知识与教学的思考
1．2 由举例到事例教学的提出
1．3 实施事例教学的具体做法
1．4 实施事例教学的初步体会
2．学会合理消费
2．1 消费统计
2．2 消费访谈
2．3 合理消费
2．4 消费面面观
2．5 学会理财
3．违法行为应该承担法律责任
3．1 导入
3．2 评说事例
3．3 内化课程知识
3．4 议一议——悟理
3．5 试一试——践行
……

四、探究教学实践
五、追寻情趣实践
六、激发潜能实践
七、价值引领实践
八、学会交往实践
九、多元评价实践
十、精彩做题实践
十一、且行且思
后记
主要参考资料