方红，1983年9月生，教育学博士，湖北大学教育学院讲师。2002年考入华中师范大学教育学院就读本科，先后在华中师范大学获得学士、硕士、博士学位。研究方向为教育学原理、教师教育，在《教育研究》《中国教育学刊》等核心刊物上发表论文30余篇。

导论
章基础教育知识供给的理论研究
节知识的含义与属性
第二节知识供给的含义
第三节知识的社会供给
第四节知识的教育供给
第二章国家层面的知识供给
节国家供给知识的原因分析
第二节国家供给知识的模式和机构
第三节国家介入基础教育知识供给的形式
第四节国家层面知识供给的现状审视
第五节国家层面知识供给的问题分析
第三章地方层面的知识供给
节地方层面知识供给的概念解析
第二节地方层面知识供给的现状分析
第三节地方层面知识供给的主要问题
第四章学校层面的知识供给
节学校层面知识供给的含义
第二节校本课程的现状分析
第三节教师知识供给的现状分析
第五章基础教育知识供给的干预机制
节基础教育知识供给的权力机制
第二节基础教育知识供给的干预策略
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4

本著作由导论、基础教育知识供给的理论研究、国家层面知识供给、地方层面知识供给、学校层面知识供给、基础教育知识供给的干预机制六大方面的内容构成。本书将社会学与基础教育相结合，从社会学的角度去分析基础教育知识供给的影响因素，探讨基础教育知识的生产、性质和准入的机制问题。
本著作由导论、基础教育知识供给的理论研究、国家层面知识供给、地方层面知识供给、学校层面知识供给、基础教育知识供给的干预机制六大方面的内容构成。本书将社会学与基础教育相结合，从社会学的角度去分析基础教育知识供给的影响因素，探讨基础教育知识的生产、性质和准入的机制问题。