《青春之歌》是中国当代文学史上第一部描写在中国共产党领导下的爱国学生运动及革命知识分子斗争生活的优秀长篇小说。它再现了中国共产党人在民族危亡的时刻，如何自觉地承担起决定民族命运的“历史责任”，组织民众，不避个人受难和牺牲进行斗争的英雄历史。 故事发生的时间，在1931年的“九·一八”事变到1935年的“一二·九”运动之间。18岁的林道静为抗拒养母的包办婚姻，逃离封建家庭；在北戴河屡遭挫折对前景绝望的时刻，她得到北大学生余永泽的救助。余永泽的爱情感动了林道静，使从小孤苦无依的林道静暂时享受到了家庭生活的温暖。抗日烽火和学生运动风起云涌，感召并激发起林道静的爱国热情。她接受共产党人卢嘉川的启蒙，开始接触革命思想，与余永泽在政治道路上出现分歧。自私、平庸的余永泽一再阻拦林道静参加革命活动，并直接导致卢嘉川被捕牺牲。在惨痛的事实面前，林道静与余永泽决裂，毅然投身到抗日救亡的洪流中去。她经受住了各种考验，在江华、林红等共产党人的帮助下，最终成长为一名坚定的无产阶级革命者。

杨沫（1914—1995年），现代著名女作家。原名杨成业，又名杨君默、杨默。祖籍湖南湘阴，生于北京。1934年开始写作，1958年出版著名的长篇小说《青春之歌》，引起广泛重视。1979年出版长篇小说《东方欲晓》。1930年出生，著名油画家、雕塑家、美术教育家。河北高阳人，蒙古族。曾任中央美术学院副院长、中国壁画学会会长，为第三、四套人民币二十种票面人物、风景绘制者。代表作品有《刘少奇和安源矿工》（油画），《抗震壮歌》（壁画），《血肉长城》（雕塑）等。多种美术作品集出版。

《青春之歌》无目录

小说写了一个“小资产阶级知识分子”林道静如何走上革命道路的曲折过程。林道静为了逃避为男人当“玩物”和“花瓶”的命运，踏上流亡之路。到北戴河附近的杨家村小学投亲不遇，校长余敬唐却阴谋地把她嫁给当地的权贵，被一直注意着她的北大学生余永泽搭救。但她不甘心被人供养，先是寻找工作受挫，后接触到北大的爱国学生，思想上受到触动。当遇到共产党人卢嘉川之后，她开始接触到革命思想。投身到抗日救亡的洪流中去。

在党的社会主义建设总路线和大跃进的形势鼓舞下，
我用了三个月的时间，把《青春之歌》修改出来了。修改
本和初版本比较，有许多地方不同。改得究竟如何，我自
己还不敢肯定，还有待广大读者的检验。但是，在主观上
我曾经极力改正初版本中所发现的缺点或错误，并设法弥
补某些不足之处。其中变动最大的，是增加了林道静在农
村的七章和北大学生运动的三章。而这些变动的基本意图
是围绕林道静这个主要人物，要使她的成长更加合情合
理、脉络清楚，要使她从一个小资产阶级知识分子变成无
产阶级战士的发展过程更加令人信服，更有坚实的基础。
同时也对其他人物或情节作了某些必要的修改。
这样做是不是必要呢？我认为是必要的。我常想，作
者和作品的关系可以比作母亲和孩子的关系。母亲不但要
孕育、生养自己的孩子，而且还要把他教育成人，让他能
够为人民为祖国有所贡献，做一个有用之材。假如发现自
己的孩子有了毛病、缺点，做母亲的首先要严格地纠正
他，要帮他走上正确的道路。即使孩子已经是社会上的人
了，已经起过一些作用了，做母亲的也还应该关心他、帮
助他克服缺点，尽自己的一切力量使得他变成一个更加完
美的人。就在这种心情支使下，我就尽我微薄的力量又把
《青春之歌》修改了一遍。不过因为时间的仓促，因为生
活经验的不足，更因为自己政治水平不够高，这部小说可
能还存在许多缺点。
提到修改小说，不能不提到今年《中国青年》和《文
艺报》对《青春之歌》初版本所展开的讨论。这种讨论对
我来说是非常有益的。俗语常说：“文章是自己的
‘好’。”因为作者对自己写出的作品常常不易看出其中
的症结和毛病。这就需要批评家，尤其是广大读者的帮
助。我这次修改《青春之歌》，基本上就是吸收了这次讨
论中的各种中肯的、可行的意见。这种讨论不仅使我对艺
术创作上的一些问题比较清楚了；而且使我的思想认识得
到不少提高。说到这里，我深深感到文艺创作需要群众的
监督、支持与帮助。也同时感到我们社会主义制度的无比
优越性。关心孩子的不仅是他生身的母亲，而且还有千千
万万不相识的人们。
《中国青年》和《文艺报》上的讨论，以及其他读者
所提出的许多意见，集中起来可以分做这样几个主要方
面：一、林道静的小资产阶级感情问题；二、林道静和工
农结合问题；三、林道静入党后的作用问题——也就是
“一二·九”学生运动展示得不够宏阔有力的问题。这些
问题在这次的修改本中我是这样把它们逐条解决的：
首先，关于林道静的感情问题。林道静原是一个充满
小资产阶级感情的知识分子，没参加革命前，或者没有经
过严峻的思想改造前，叫她没有这种感情的流露，那是不
真实的。但是在她接受了革命的教育以后，尤其在她参加
了一段农村阶级斗争的革命风暴以后，在她经过监狱中更
多的革命教育和锻炼以后，再过多地流露那种小资产阶级
追怀往事的情感，那便会损伤这个人物，那便又会变成不
真实的了。所以小说的后半部在这些方面有了不少的变
动。说来，也怪有意思，林道静从农村受到锻炼回到北平
后，我在修改本中原来对她的小资产阶级感情仍然改动得
不太多，可是当我校看校样的时候，看到她在小说的后面
还流露出不少不够健康的感情，便觉得非常不顺眼，觉得
不能容忍，便又把这些地方做了修改。从这里看，小说中
的人物已经变成客观存在的东西，它的发展有它自己的规
律。作者如果不洞悉这种规律，不掌握这种规律来创造人
物，那就会歪曲人物，那就会写出不真实的东西来。
其次，关于和工农结合问题。在“一二·九”运动
前，知识分子和工农结合虽然还没有充分的条件，但是既
然已经写了林道静到了农村，既然党在那时的华北农村又
有不小的力量，并且不断地领导农民向豪绅地主进行着各
种斗争，那么，为什么不可以把林道静放到这种革命洪流
中去锻炼一下呢？为什么不可以通过我们的女主人公的活
动去展示一下当时中国农村的面貌，并突破一下知识分子
的圈子，叫读者的视野看到当时农民生活的悲惨，看到地
主阶级的罪恶，从而激起更高的革命激情呢？这样一想，
于是我就增写了林道静在农村的七章。这还说不上是她和
工农的结合，但是，我觉得给她这种锻炼和考验的机会，
还是有用的。这个人物经过这些生活与斗争之后。她的面
貌就不同了，作者想不提高她也不行了。
第三，经过同志们的指出，我确实也感到林道静在入
党以后停滞了，发挥的作用不大。“一二·九”也写得很
不充分，全书实在有些虎头蛇尾。所以在这次的修改本
里，我力图使入党后的林道静更成熟些，更坚强些，更有
作为些。通过她，也把“一二·九”学生运动的面貌尽可
能写得充实些（因为生活的限制，我自己并没有参加过
“一二·九”，所以写来写去，怎么也无法写得更丰
满）。
总之，修改都是围绕着林道静的成长，围绕着林道静
所走的道路，围绕林道静这个人物的典型意义来进行的。
当然，除此以外，零零碎碎也

第一章
清晨，一列从北平向东开行的平沈通车，正驰行在广阔、碧绿的原野上。茂密的庄稼，明亮的小河，黄色的泥屋，矗立的电杆……全闪电似的在凭倚车窗的乘客眼前闪了过去。乘客们吸足了新鲜空气，看车外看得腻烦了，一个个都慢慢回过头来，有的打着呵欠，有的搜寻着车上的新奇事物。不久人们的视线都集中到一个小小的行李卷上，那上面插着用漂亮的白绸子包起来的南胡、箫、笛，旁边还放着整洁的琵琶、月琴、竹笙……这是贩卖乐器的吗，旅客们注意起这行李的主人来。不是商人，却是一个十七八岁的女学生，寂寞地守着这些幽雅的玩艺儿。这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢，——浑身上下全是白色。她没有同伴。只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。这个朴素、孤单的美丽少女，立刻引起了车上旅客们的注意。尤其男子们开始了交头接耳的议论。可是女学生却像什么人也没看见，什么也不觉得，她长久地沉入在一种麻木状态的冥想中。
她这异常的神态，异常的俊美，以及守着一堆乐器的那种异常的行止，更加引起同车人的惊讶。慢慢的，她就成了人们闲谈的资料。
“这小密斯失恋啦？”一个西服革履的洋学生对他的同伴悄悄地说。
“这堆吹吹拉拉的玩艺至少也得值个十块二十块洋钱。”一个胖商人凑近了那个洋学生，挤眉弄眼地瞟着乐器和女学生，“这小妞带点子这个干么呀？卖唱的？……”
洋学生瞧不起商人，看了他一眼，没有答理他；偷偷瞧瞧缟素的女学生又对同伴议论什么去了。
车到北戴河，女学生一个人提着她那堆乐器——实在的，她的行李，除了乐器，便没有什么了——下了火车。留在车上的旅客们，还用着惊异的惋惜的眼色目送她走出了站台。
小小的北戴河车站是寂寥的。火车到站后那一霎间的骚闹，随着喷腾的火车头上的白烟消失后，又复是寂寞和空旷了。
这女学生提着她的行李，在站台外东张西望了一会，看不见有接她的人，就找了一个脚夫背着行李，向她要去的杨庄走去。
走路的时候，她还是那么沉闷。她跟在脚夫后面低头走着，不言也不语。后来转了一个弯，走到个小岗上，当蔚蓝的天空和碧绿的原野之间突然出现了一望无际的大海时，这女学生迟滞的脚步停下来了。她望着海，那么惊奇，明亮的眼睛露出了欢喜的激动，“呵！呵！”她连着呵呵了两声，脚步像粘在地上似的不动弹了。“第一次看见——多么美呀！”她贪婪地望着微起涟波的平静的大海，忘记了走路。
“先生，快走哇！怎么不走啦？”脚夫没有理会女学生那一套情感的变化，径直走到了山脚下，当他看不见雇主的踪影时，这才仰头向山上的女学生吆喊着。
女学生仍然痴痴地望着崖底下的海水，望着海上的白色孤帆，好像什么也没有听见。
“喂！我说那位姑娘啊，您是怎么回事呵？”脚夫急了，又向山上大声吆喝着，这才惊醒了女学生，她揉揉眼睛茫然地笑了一下，快步跑下了山岗。
他们又一起走起来了。
脚夫是个多嘴的中年人，他不由向这举止有点儿特别的女学生盘问起来：“您站在山上看什么哪？”
“看海。多好看！”女学生歪着头，“你住在这儿多好，这地方多美呵！”
“好什么？打不上鱼来吃不上饭。我们可没觉出来美不美……”脚夫笑笑又问道，“我说，您这是干么来啦？怎么一个人？避暑的？”
女学生温厚地向脚夫笑笑，半晌才说：“哪配避暑。是找我表哥来的。”
脚夫瞪大了眼睛：“您表哥是谁？警察局的吗？”
女学生摇摇头：“不是，我表哥是教书的——杨庄的小学教员。”
“嘿！”脚夫急喊了一声，“我们邻村的先生啊，我都认识。不知是哪一位？”
“张文清。”女学生的神色稍稍活跃一些，她天真地问，“你认识他吗？他在村里吗？怎么没有上车站来接我……”
脚夫的嘴巴突然像封条封住了。他不做声了。女学生凝望着他黝黑多皱的脸，等待着他的回答。但是他不出声，又走了好几步远，这脚夫却转了话题：
“我说，您贵姓啊？是从京里下来的吗？”
女学生还带着孩子气，她认真地告诉脚夫：“我姓林，叫林道静，是从北平来的。你不认识我表哥吗？”
脚夫又不出声了。半天，他呵呵了两声，不知说的什么，于是女学生也不再出声。这样他们一直走到了杨庄小学校的门前。脚夫拿了脚钱走了，林道静也微微踌躇地走上了学校门外的石台阶。
P2-4