马群仁，中学语文不错教师。江苏省盐城市教育学会秘书长，江苏省盐城市教科院副院长，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。
乔晖，教授，教育学博士，硕士生导师。盐城师范学院教育科学（教师教育）学院副院长，江苏高校哲社重点研究基地江苏农村教育发展研究中心主任。

序
导言
课堂概述篇
第一章“农村初中课堂运行机制变革”的价值追求
第一节基本内涵与主要特点
第二节现状观察与价值追求
第二章“农村初中课堂运行机制变革”的研究概况
第一节初中课堂运行机制的研究视阈
第二节创建生成发展的课堂运行机制
第三章“农村初中课堂运行机制变革”的实践路径
第一节转变中的初中课堂教学
第二节课堂运行机制的形成
课例分析篇
第四章促进学生自主学习的课堂教学整体设计
第一节基于单元目标的整体设计课例与分析
第二节基于课时目标的教学设计课例与分析
第五章构建“主动学”与“针对教”的课堂生态
第一节基于单元目标的课堂教学实录与分析
第二节基于课时目标的课堂教学实录与分析
第六章观察反思：课堂运行机制变革的动力与技术
第一节学生的感受
第二节教者的反思
故事解读篇
第七章教师个体实践与内省的故事
第一节课堂运行机制变革：想说爱你不容易
第二节课堂运行机制变革：回归或是追寻
第八章教师群体探索与改进的故事
第一节课堂运行机制变革：路在何方
第二节课堂运行机制变革：我们在路上
第九章学生学习经历与体悟的故事
第一节课堂运行机制变革：学生经历了什么
第二节课堂运行机制变革：学生收获了什么
第三节课堂运行机制变革：学生还在期待什么
后记

本书分为课堂概述篇；课例分析篇；故事解读篇三篇。主要内容包括：“农村初中课堂运行机制变革”的价值追求；“农村初中课堂运行机制变革”的研究概况；“农村初中课堂运行机制变革”的实践路径等。