章研究背景(1)
第2章选题意义和研究价值(2)
2.1选题意义(2)
2.2理论价值(2)
2.3实践价值(2)
第3章核心概念(4)
3.1个性化课程开发(4)
3.2个性结构和发展目标(4)
3.3全人教育(5)
第4章研究现状(6)
4.1个性化课程开发的研究(6)
4.2国家课程的个性化理解研究(6)
4.3校本课程的学校特色化研究(6)
第5章研究目标、内容和方法(8)
5.1研究目标(8)
5.2研究内容(8)
5.3研究思路和研究方法(9)
5.4创新点(10)
第6章研究过程(11)
第7章研究成果及分析(12)
7.1个性化课程开发的理论基础(12)
7.2形成个性化课程开发理念，确立课程开发目标(14)
7.3在研究中逐步凝练课程开发的策略(15)
7.4构建“助力完美童年”的个性化课程体系（Ω课程体系）(18)
7.5多方面促进国家课程个性化实施(20)
7.6推动课外活动的课程化建设(22)
7.7“快乐周末”校本课程的开发(23)
7.8构建以个性课堂为主的课程实施体系(25)
7.9完善学校管理体制，提出课程评价的初步设想(28)
第8章课程开发的效果分析(31)
8.1课程开发对学生发展的作用(31)
8.2课程开发对教师发展的影响(31)
8.3课程开发对家长的价值(31)
8.4课程开发对学校发展的价值(32)
8.5课题研究成果的转化情况(32)
第9章课程开发过程中存在的问题与相应的对策(34)
9.1课程开发中存在的问题(34)
9.2完善课程开发的相应对策(34)
小学语文阅读课程的校本化实施(36)
在丰富多样的课程体系中提升数学素养(50)
以培养批判性思维为导向的小学英语课堂教学研究(61)
开发课程资源，培养体育素养(69)
小学音乐国家课程的校本化开发与实施(89)
小学美术个性化教学研究及实施方案(96)
构建“两个模式”——校本化实施科学课程(104)
综合实践活动课程校本化开发策略(114)
儿童数字文化创作课程——Scratch与创意设计(117)
快乐圆梦在周末(122)

华中科技大学附属小学在立足国家课程，开发校本课程，整合课外活动的基础上，精心设计了“助力完美童年的个性化课程体系”。学校课程分为三大模块：人文领域、科学领域、交叉领域，体现了全人教育思想，实现的是“把附小办成一所面向未来，有科学涵养和人文关怀的现代化学校