本书从中国高等教育的治理理念及诉求出发，探讨高校办学质量监测如何成为一种可持续的长效治理工具。围绕高等教育质量提升的核心主题，分析评估和监测在高等教育质量保障体系中的特征和功能差异。在准确把握中国高等教育发展现实的基础上，分析高等教育质量观与评估实践之间的落差，对高等教育规模与质量、质量与底线关系展开讨论，深入探讨高校办学质量监测的目的和内涵。立足于中国高校的办学实际，借鉴国际组织和西方教育发达国家高校办学质量监测的经验，对高校办学质量监测的主体构成、监测方式、指标体系等进行分析，探索动态监测的方法与路径，形成一套相对完备的高校办学质量监测制度。