本书第一章到第九章介绍了当今科学教学的基本理论，包括科学的本质与科学教学、科学教育的相关理论、科学课程标准与教材分析、科学过程技能、科学课堂教学技能、科学课堂教学方法、5E科学教学模式、科学课堂教学管理、科学教学评价。第十章为教学实践，展示了大量科学教学设计案例和理论剖析解读。对于一些教学、教研人员来说非常实用，具有较好的参考价值。

第一章 科学本质与科学教学 
第一节 科学的本质 
第二节 科学本质观与科学教学
第二章 科学教育的相关理论 
第一节 行为主义学习理论 
第二节 认知主义学习理论 
第三节 建构主义学习理论 
第四节 人本主义学习理论
第三章 科学课程标准与教材分析 
第一节 小学科学课程标准与教材分析
第二节 初中科学课程标准与教材分析 
第四章 科学过程技能 
第一节 科学过程技能概述 
第二节 科学过程技能在教学中的培养 
第五章 科学课堂教学技能 
第一节 提问
第二节 讨论
第六章 科学课堂教学方法
第一节 讲授式教学法 
第二节 基于探究的教学法 
第三节 概念转变教学
第四节 以问题为导向的教学
第五节 科学与社会融合的教学 
第七章 5E科学教学模式
第一节 5E教学模式的发展 
第二节 5E教学模式的内涵 
第三节 5E教学模式的应用
第八章 科学课堂教学管理
第一节 积极课堂环境的特征 
第二节 管理学生的行为
第九章 科学教学评价
第一节 科学教学评价概述
第二节 科学教学评价的类别 
第三节 总结性评价中命题的技术 
第四节 科学教学评价案例——趋向大概念的评测初探 
第十章 教学案例分析与解读 
第一节 小学教学案例分析与解读 
第二节 初中教学案例分析与解读 

张葳，上海师范大学副教授，博士，硕士生导师。胡兴昌，上海师范大学生命科学学院教授，课程与教学论学科带头人，国家教材委员会科学学科专家委员会委员。李新国，上海师范大学副教授，硕士生导师，课程与教学论硕士点带头人。