《贵在得法——小学班级与课堂管理的方略》分三篇，共十七章。第一篇“班级管理篇”，阐述了解学生、组建班级、组织班级活动、指导学生行为、形成教育合力和创建班级特色等六类方法；第二篇“课堂管理篇”，阐明优化课堂结构、指导学生学习、提高学生学习动机、建立课堂行为标准、回应学生恰当行为及应对学生不当行为等六类方法；第三篇“班课整合管理篇”，提出“班级”与“课堂”整合的走向，阐发了班级管理与语文课堂整合、班级管理与数学课堂整合、班级管理与英语课堂整合、班级管理与其他课堂整合等方法。

曾文婕，教育学博士、教授、博士生导师。主要研究领域为课程与教学论。现任华南师范大学价值教育研究与开发中心主任、教育科学学院院长助理、课程与教学论（教科院）学科硕士导师组召集人，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事、全国课程学术委员会常务理事和广东省教育学会课程与教学论专业委员会秘书长、广东省名校长和名教师工作室导师等职，入选广东省首批“高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才。

第一篇班级管理篇
第一章了解学生
第一节了解学生的基本原理
第二节了解学生的常规方法
第三节了解学生的新兴方法
第二章组建班级
节组建班级的基本原理
第二节组建班级的常规方法
第三节组建班级的新兴方法
第三章组织班级活动
节组织班级活动的基本原理
第二节组织班级活动的常规方法
第三节组织班级活动的新兴方法
第四章指导学生行为
节指导学生行为的基本原理
第二节指导学生行为的常规方法
第三节指导学生行为的新兴方法
第五章指导学生学习
节指导学生学基本原理
第二节指导学生学常规方法
第三节指导学生学新兴方法
第六章形成教育合力
节形成教育合力的基本原理
第二节形成教育合力的常规方法
第三节形成教育合力的新兴方法
第二篇课堂管理篇
第七章优化课堂结构
节优化课堂结构的基本原理
第二节优化课堂结构的常规方法
第三节优化课堂结构的新兴方法
第八章促进学生课堂参与
节促进学生课堂参与的基本原理
第二节促进学生课堂参与的常规方法
第三节促进学生课堂参与的新兴方法
第九章建立课堂行为标准
节建立课堂行为标准的原理
第二节建立课堂行为标准的常规方法
第三节建立课堂行为标准的新兴方法
第十章回应学生恰当行为
节回应学生恰当行为的原理
第二节回应学生恰当行为的常规方法
第三节回应学生恰当行为的新兴方法
第十一章回应学生不当行为
节回应学生不当行为的基本原理
第二节回应学生不当行为的常规方法
第三节回应学生不当行为的新兴方法
第三篇班课整合管理篇
第十二章班课整合管理的原理
节班课整合管理的概念
第二节班课整合管理的价值
第三节班课整合管理的类型
第十三章班级管理与语文教学整合
节班课整合研制管理目标：奇兵法
第二节班课整合设计班级活动：漂流日记法
第三节班课整合培育价值观：教学融入法
第十四章班级管理与数学教学整合
节班课整合研制行为标准：趣题集结法
第二节班课整合设计班级活动：数学步道法
第三节班课整合培育价值观：缤纷错题集
第十五章班级管理与英语教学整合
节班课整合设计主题活动：微型课程法
第二节班课整合构建班级环境：英语海报法
第三节班课整合设计班级活动：英语漫画法