合作学习是一种能够帮助学生在学业上取得高水平成就、获得成功的方式。本书尝试为读者揭示在课堂中实践真实的合作学习需要注意的内容和方法。本书主要包含四个部分。第一部分为“总体概述”，主要介绍合作学习的各种定义和相关研究背景。第二部分为“合作学习的课前准备”，主要是为那些想要在课堂实施合作学习的教师提供一些需要事先考虑周全的问题。第三部分为“合作学习的教学设计”，主要为教师提供一些基本的合作学习结构，以便大家在任何年级、任何学科的任何课堂上设计和实践合作学习。最后一部分是“合作学习对学生社交技能的培养”，主要介绍当我们在课堂上成功地实践了合作学习之后，学生在社交技能方面可能会获得的收益。

R.布鲁斯·威廉姆斯（R.Bruce Williams）

美国资深教育咨询顾问与培训师，教育科学出版社首席签约培训师，上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过 40 年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域：参与式引导；战略规划和共识建立的交互式工作坊；课堂教学方法培训。著作包括《学校变革，我们一起来！——教育引导者的12种角色》《贵在共识——达成团队共识的 70 种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。

2015年以来，与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作，为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务，得到参与学员高度评价。

谭文明（译者）

北京市海淀区教师进修学校教师、教育科学出版社首届教育引导培训师内训营学员、认证教育引导师。

本书导言 _1

第一章 合作学习概述 _7

核心概念 _10

六大核心要素：RICHES_14

相关研究 _26

实践益处 _30

第二章 合作学习的课前准备 _35

沟通交流 _39

空间物料 _46

小组构成 _49

课堂支持 _53

管理策略 _57

成就监测 _61

第三章 合作学习的活动设计 _65

面向全班的合作学习活动设计 _69

面向两人一组的合作学习活动设计 _81

面向三至四人一组的合作学习活动设计 _86

第四章 合作学习对学生社交技能的培养 _93

领导团队 _97

达成共识 _98

组建团队 _100

沟通交流 _102

提升社交技能的具体方法 _103

第五章 结语 _107

附录 A 认同与不认同——关于合作学习 _111

附录 B 合作学习课前准备矩阵 _112

附录 C 合作学习教学设计表 _113

附录 D 合作学习实践记录反思表 _114

参考文献 _115