本书以作者从2001年至今在中央美术学院、首都师范大学、北方工业大学、浙江工业大学等院校的空间建构系列课堂教学实践的十余项课题为主线，阐述“用手工模型的方式思考”的教学主旨，并呈现相关课堂的个人教学思考与原创课程作品，内容包括从设计作品中理解空间所蕴含的形式美感、空间构成视觉元素及设计表现、课题训练的序列设定、相关空间造型基础课程课题实践四个部分。
本书从“教”与“学”两个方面展示作者的教学思路与成果，由浅至深地展示作者在教学一线实践完成的空间训练课题，并提供相关的视频资料，既可以作为高等院校设计类相关专业设计基础类课程的教材，又可以作为设计爱好者和从业者的自学或参考用书。

宋扬/博士，先后毕业于中央美术学院建筑学院、设计学院，匈牙利佩奇大学，先后任教于中央美术学院设计学院、浙江工业大学设计与建筑学院，现为中国美术家协会会员、高级工程师。
北京奥运会水上竞技场馆主体景观设计者，荣获2009年度中国建筑学会“中国室内设计大奖赛”景观专业组第一名，提名“光华龙腾奖”中国设计十大杰出青年。至今出版十余部设计艺术类教材、专著、译著。
两项浙江省“省一流课程”负责人、省级“互联网+”课堂教学示范课程负责人。

导读 空间与造型元素的定义与思考
一、设计不是艺术
二、“美感”不是设计的全部
三、空间中的虚实并重
四、教学中的三维造型创作需要“由简至繁”
五、造型与空间教学实践的最终目的
六、学习过程的动手与动脑
七、空间训练与材料选择
八、课堂教学问答节选
第一章 从设计作品中理解空间所蕴含的形式美感
第二章 空间构成元素
一、空间造型元素
二、建筑造型基本元素
三、形的视觉美感多样性
四、空间与造型的互动
第三章 课题训练的序列设定
一、三维造型作为设计元素
二、启发学生进行空间的思维拓展
三、造型与空间表达——以螺壳造型训练为例
第四章 空间造型基础课程课题实践
课题1 结构与光影
课题2 泡沫塑料造型与空间
课题3 卡纸造型与空间
课题4 可转换的造型与空间
课题5 空间与比例
第五章 课题总结与思维拓展
一、设计基础课题必须深入浅出
二、从设计的角度理解空间造型
三、获取二维元素进行三维重构
四、利用二维空间的视错觉创造三维空间
五、空间的内与外可以无限延展
六、空间质感的表现
七、光线作为造型与空间的辅助表现
八、用折纸的原理表现三维造型的美感
九、相关空间课题训练
参考文献
跋
致谢