本书基于对能力与知识等相关概念的辨析和国际视域对其内涵的理解，对职业能力的基本概念进行了科学界定，明确职业能力的充分发展是人的全面发展的当代形态。从职业教育的视角诠释职业能力的内涵，引入身体能力因素，分析了职业能力的特征，突出了职业能力的实践性、动态发展性、可测性和评价上的模糊性等特征。职业能力的提升是在职业实践中实现的，是以人的职业行为的方式与个体自身整合在一起的，是在其构成要素的互动过程中得以形成并发展的。职业能力的评价包括培养阶段的职业能力测评和人才使用阶段的职业能力认证，评价过程、方式方法应体现能力本位的理念。全书立足于我国职业能力领域的理论研究成果和探索实践成果，注意吸收国外此研究领域的前沿成果，着力梳理和呈现出职业教育领域学生个体职业能力获取和提升的基本原理。

庞世俊，1966年生，河北正定人，博士，河北师范大学、河北省职业技术教育研究所研究员。2016年8月-2017年8月美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院访问学者。主要研究方向：职业技术教育基本理论、比较职业技术教育。在《中国大学教学》《学术交流》《中国职业技术教育》《河北师范大学学报》等刊物发表学术论文数十篇。曾主持全国教育科学研究“十一五”规划教育部重点课题和河北省社会科学基金项目。主讲《教育科学研究方法导论》《职业教育史》《教育名著导读（民主主义与教育）》等课程。

第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究的问题及意义
1.3 术语界定
1.4 研究的视角与方法
第2章 能力研究的理论基础概述
2.1 马克思主义哲学关于能力的理论
2.2 心理学关于能力的理论
2.3 管理学关于能力的理论
2.4 教育学关于能力的理论
第3章 职业能力理论研究与探索
3.1 职业能力理论的形成与演进
3.2 职业能力的内涵
3.3 职业能力的特征
第4章 职业能力的培养
4.1 职业能力形成与提升的机理
4.2 职业能力的影响因素
4.3 职业能力形成与积累的主要范式
第5章 职业能力的评价
5.1 职业能力评价在我国的发展
5.2 职业能力的测评
5.3 职业能力的认证
第6章 研究结论与建议
6.1 研究结论
6.2 进一步研究方向
参考文献