音乐教师的培养是我国教育事业中重要的组成部分，是目前中小学美育教育发展的基础，更是决定我国艺术教育质量的关键着力点。对于综合类院校音乐教师人才的培养，有着诸多的探索方向，一方面需要参考师范类院校在课程体系中的建设；另一方面是从综合类高校多学科交叉的优势，以培养创新型、实践型、优化型人才，为国家和社会培养更多的有实际能力的音乐教师。本教材主要聚焦达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法、柯达伊教学法、铃木教学法在音乐教育教学中的应用，书中附以教学案例研究，使读者更为清晰的掌握教学法的实际运用，进而增强知识的系统性与全面性。

第一章 音乐教育历史沿革
第一节 西方音乐教育历史沿革
第二节 中国音乐教育历史沿革
一、古代音乐教育
二、“学堂乐歌”与学校音乐教育
三、当代音乐教育的发展
第二章 达尔克罗兹教学法
第一节 达尔克罗兹生平
第二节 达尔克罗兹教学法的形成
一、社会变革与局势动荡
二、教学中产生的思考
三、从舞蹈艺术中汲取灵感
四、古希腊教育理念的影响
第三节 达尔克罗兹教学法的教学手段
一、体态律动
二、说白
三、歌唱
四、即兴创作
第四节 达尔克罗兹教学法的教学内容
一、节奏训练教学内容
二、视唱练耳课训练教学内容
三、音乐诠释能力(音乐理解能办)教学内容
第五节 结语
第三章 奥尔夫教学法
第一节 奥尔夫音乐之路与音乐教育之路
一、奥尔夫的幼儿与少年时期的艺术教育
二、奥尔夫的职业音乐学习与音乐创作
三、奥尔夫的音乐教育生涯
第二节 奥尔夫教育思想综述
一、奥尔夫教学法——艺术教学的思路与特点
二、以节奏为核心
三、以语言和文化作为主线
四、动作的辅助手段
五、合唱器乐合奏等手段
六、奥尔夫教学法与中国具体实践相结合
第四章 柯达伊教学法
一、柯达伊主要教学理念
二、柯达伊音乐教育思想的基本观点和内容
三、柯达伊教学法的主要工具
四、柯达伊音乐教学法实例
五、柯达伊音乐教学法的教育价值
第五章 铃木教学法
第一节 铃木镇一及其教学法的形成
一、铃木镇一生平
二、铃木教学法的形成
第二节 铃木教学法的基本理念
一、“才能教育”的具体内容
二、儿童音乐能力的开发
三、教学素材及内容
第三节 铃木教学法的实施策略
一、提供音响资料给父母
二、要求父母全身心陪同上课
三、鼓励背谱弹奏
四、注重音色品质
五、听他人演奏
六、全神贯注地上课
七、用听觉引导
八、愉快地模仿与再现
第四节 铃木教学法的应用实例
一、一首曲子的教学案例——《贝多芬G大调小奏鸣曲》
二、一堂钢琴课的教学案例
三、教学设备的特殊要求
四、教师全面能力的要求
第五节 结语
第六章 四大教学法融合与运用的思考
第一节 四大教学法的融合运用
一、四大音乐教学法综合比较
二、运用达尔克罗兹教学法于其他教学法
三、运用奥尔夫教学法于其他教学法
四、运用柯达伊教学法于其他教学法
第二节 四大教学法的融合与思考
一、四大音乐教学法融合运用的思考
二、期许
参考文献