本书记述了华东师大附小从基础教育改革对人才培养的新要求出发，以跨学科主题学习作为主要探究形式，设计实践“基于二十四节气的小学主题式综合课程”的创新深化历程。书中梳理了学校教师如何提炼传统文化中二十四节气的合适元素，从主题式学习内容入手，通过跨学科中心问题引导学生进行协作推理讨论、质疑反思、缜密思考的过程。书中呈现了融合语文、自然、探究、美术等多学科学习方法，渐进式地实现学生的辨别分析、判断发展等高阶思维技能提高的精选案例、课例。同时，学校以调查问卷、师生访谈等多种工具形式分析学生思维品质状况等，得出的跨学科主题学习校本课程效果评估与课程迭代思考。