本书首先从成果导向教育理论基础、成果导向教育模型、成果导向教育实施、成果导向课程发展四个方面介绍了成果导向教育；然后阐述产品质量、高等教育质量、高等教育质量保证体系的相关概念，并分析了高等教育质量保证相关理论；接着分析了高职院校专业质量保证体系，并从成果导向的专业内部质量保证体系建构、成果导向课程开发和实施给出成果导向高职专业内部质量保证体系；最后给出在计算机应用技术专业实施成果导向高职专业内部质量保证体系的案例，包括专业内部质量保证内容体系、专业内部质量保证组织体系、专业内部质量保证运行体系三部分内容。
本书适合职业院校从事教育教学管理以及专业建设相关的教师阅读。

第1章 成果导向教育
1.1 概述
1.2 理论基础
1.2.1 成功教育理念
1.2.2 人本教育理念
1.2.3 实用主义职业教育思想
1.2.4 能力本位教育理念
1.3 成果导向教育模型
1.3.1 一个执行范例
1.3.2 两个关键目的
1.3.3 三个关键前提
1.3.4 四个执行原则
1.3.5 五个通用领域的实践
1.4 成果导向教育实施
1.4.1 OBE执行原则
1.4.2 OBE实施要点
1.4.3 OBE的四架构
1.4.4 OBE的六架构与执行策略
1.5 成果导向课程发展
1.5.1 成果导向课程发展的定义
1.5.2 成果导向课程发展模式
第2章 高等教育质量保证体系
2.1 产品质量
2.1.1 产品质量概念的演变
2.1.2 产品质量定义及特性
2.1.3 产品质量要求
2.1.4 产品质量方针和质量目标
2.1.5 产品质量管理和质量策划
2.1.6 产品质量控制和质量保证
2.1.7 产品质量认证
2.1.8 产品质量保证体系
2.2 高等教育质量
2.2.1 高等教育质量概念
2.2.2 高等教育质量评价原则
2.2.3 高等教育质量发展
2.3 高等教育质量保证相关理论
2.3.1 教育评价理论
2.3.2 全面质量管理理论
2.3.3 系统科学理论
2.3.4 目标导向教育评价模式
2.3.5 CIPP评价模式
2.3.6 CSE评价模式
2.3.7 委托代理理论
2.3.8 第三部门理论
2.3.9 政府购买公共服务理论
2.3.10 新公共管理理论
2.4 高等教育质量保证体系
2.4.1 高等教育质量保证
2.4.2 内部和外部质量保证体系
2.4.3 高等教育质量内部和外部评估
2.4.4 高等教育质量认证
第3章 成果导向高职院校专业质量保证体系
3.1 高职院校专业质量保证体系
3.1.1 专业外部质量保证体系
3.1.2 专业内部质量保证体系
3.2 成果导向的专业内部质量保证体系建构
3.2.1 基本理念
3.2.2 成果导向的专业内部质量保证体系架构
3.2.3 成果导向的专业内部质量保证三大体系
3.3 成果导向课程开发和实施
3.3.1 成果导向课程体系建构
3.3.2 成果导向的课程开发
3.3.3 成果导向的课程教学
3.3.4 成果导向的多元评价
3.3.5 三教改革和课程思政是高职成果导向课程实施的核心
第4章 计算机应用技术专业内部质量保证体系
4.1 简介
4.1.1 学校简介
4.1.2 二级学院培养目标
4.1.3 专业基本情况
4.2 专业内部质量保证内容体系
4.2.1 内容体系框架
4.2.2 培养目标
4.2.3 学生
4.2.4 毕业要求
4.2.5 课程体系
4.2.6 师资队伍
4.2.7 支撑条件
4.3 专业内部质量保证组织体系
4.3.1 领导机构
4.3.2 工作机构
4.3.3 监督机构
4.4 专业内部质量保证运行体系
4.4.1 教育资源输入质量保证
4.4.2 教学过程质量监控
4.4.3 输出质量保证
参考文献