本书突破了单一理论的研究视角，整合核心素养理论与高校体育理论交叉研究。综合运用教育学、体育学、管理学、人力资源学、博弈论和社会选择理论等多学科理论，提出有关高校体育对学生发展核心素养的影响因素的理论构想与初步框架，采取自上而下与自下而上相结合的整合型思路，构建围绕以学生发展核心素养为中心的高校体育教学体系。
本书运用系统工程理论，通过模拟高校体育对学生发展核心素养影响因素的变化，建立定量分析模型，结合现行高校体育课程体系和教学质量评价体系产生的影响，对其进行定性分析，确立最优的以学生发展核心素养为基本框架的高校体育课程体系。

万海波，男（1979年－），山东青岛人，副教授。硕士研究生。2002年毕业于武汉体育学院，同年到天津商业大学体育教学部任教。自参加工作以来，一直致力于高校体育的相关研究，积累了较为丰富的成果和研究经验，累计主持完成省部级重点项目1项、一般项目1项，主持在研省部级重点项目1项，以第四作者参与完成国家级项目1项，以第三作者参与完成省部级项目2项，主持完成局级项目3项，著作2部，公开发表论文10余篇，其中核心期刊2篇。论文《高校体育教学存在的问题及应对策略研究》获2010年全国高等学校体育科学学术论文报告会一等奖，被选为大会发言。2010年～2012年参加“天津市高校青年体育教师教学基本功大赛”，连续三届获得一等奖。

第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究背景
第二章 学校体育功能与人的全面发展
第一节 学校体育发展历程
第二节 人的全面发展研究
第三节 学校体育功能
第四节 人的全面发展中学校体育功能定位
第三章 学生发展核心素养的内涵
第一节 核心素养内涵的历史演变
第二节 国际组织关于核心素养内涵的分析与讨论
第三节 学生发展核心素养的特征
第四节 学生发展核心素养的政策定位
第四章 高校体育课程与核心素养
第一节 学校课程的系统架构
第二节 体育课程的系统架构
第三节 体育学科核心素养的整体分析
第四节 基于核心素养的高校体育课程体系建设
第五节 校本体育课程的开发与管理
第六节 基于核心素养的高校体育教师专业发展
第五章 高校体育与学生发展核心素养的指标体系与框架建构
第一节 高校体育与学生发展核心素养体系的理论依据
第二节 高校体育与学生发展核心素养的关键要素
第三节 构建高校体育与学生发展核心素养的框架指标体系
第六章 高校体育核心素养的培养
第一节 体育核心素养培养的路径
第二节 教学策略对体育核心素养的培养
参考文献