本书基于管理学、教育学、心理学、社会学等多学科视角，针对我国中小学班级管理现实，以班级组织建设与管理行为为线索，建构全新的教材体系。本教材分三编十二章。第一编“基本认识”从班级、班主任、班级管理这三个熟悉又陌生的概念入手，揭示班级管理学应有的学科面貌。第二编“组织要素”从班级组织的目标、结构、制度、文化四要素出发，探讨新手组建班级应该掌握的原理与策略。第三编“管理行为”从人际沟通、活动开发、危机处理、心理辅导、教育领导五个方面，直面新手班主任提升管理能力的路径与方法。

第一编 班级基本认识
第一章 班级
第一节 班级的发展
第二节 班级的属性
第三节 班级的功能
第二章 班主任
第一节 班主任的历史
第二节 班主任行为分析
第三节 班主任专业化
第三章 班级管理
第一节 班级管理的基本特征
第二节 班级管理的理论基础
第三节 班级管理的课程学习
第二编 班级组织要素
第四章 班级目标
第一节 班级目标概述
第二节 班级目标的有效设置
第三节 班级目标的过程管理
第五章 班级结构
第一节 班级结构概述
第二节 班级正式组织建立
第三节 班级非正式组织认识
第六章 班级制度
第一节 班级制度概述
第二节 班级常规的建立与维护
第三节 班级例行公事的办理
第七章 班级文化
第一节 班级文化概述
第二节 班级显性文化的规划
第三节 班级隐性文化的引导
第三编 班级管理行为
第八章 班级沟通
第一节 班级沟通概述
第二节 师生沟通
第三节 家校沟通
第四节 同事沟通
第九章 班级活动
第一节 班级活动概述
第二节 晨会活动
第三节 主题班会活动
第四节 课外实践活动
第十章 班级危机
第一节 班级危机概述
第二节 课堂冲突
第三节 意外事故
第四节 欺凌行为
第十一章 班级辅导
第一节 班级辅导概述
第二节 积极心理辅导
第三节 问题行为辅导
第四节 身心障碍辅导
第十二章 班级领导
第一节 班级领导概述
第二节 班主任的领导力表现
第三节 班主任的领导力提升
参考文献
索引