第一章 生命：教育的原点 …………………………………………………… 001

一、以“人”的方式来认识“人” …………………………………… 001

二、种生命：未特定化的自然生命 …………………………………… 010

三、类生命：超自然生命的生命 ……………………………………… 020

四、教育：生命存在的基本方式 ……………………………………… 029

第二章　生命在教育中的失落与反思 ………………………………………… 039

一、问题：生命意义的消解 …………………………………………… 040

二、反思：对教育现代性的批判 ……………………………………… 065

第三章　教育对生命的祈求与追寻 …………………………………………… 079

一、历史的追寻 ………………………………………………………… 079

二、时代的呼唤 ………………………………………………………… 114

第四章　教育的生命品性 ……………………………………………………… 133

一、教育在个体生命发展中的价值 …………………………………… 134

二、教育的生命本质 …………………………………………………… 150

三、生命化教育的特征 ………………………………………………… 162

四、关怀生命的教育研究 ……………………………………………… 180

第五章　生命化教育的建构 …………………………………………………… 198

一、全人的教育内容 …………………………………………………… 199

二、自由的教育活动 …………………………………………………… 234

三、个性化的教育形式 ………………………………………………… 257

第六章　生命的品质及其教育意蕴 …………………………………………… 280

一、生命的超越性及其教育意蕴 ……………………………………… 280

二、生命的可持续性及其教育意蕴 …………………………………… 295

三、生命的主体间性及其教育意蕴 …………………………………… 311

四、生命发展的非连续性及其教育意蕴 ……………………………… 329

五、生命的有限性及其教育意蕴 ……………………………………… 341

结束语　生命，在教育中诗意地栖居 ………………………………………… 354

参考文献 …………………………………………………………………………… 360

索　　引 …………………………………………………………………………… 374

后　　　记 …………………………………………………………………………… 378

再版后记 …………………………………………………………………………… 380