《成人学习和教育全球报告(3)》在联合国教科文组织139个成员国参与完成的监测调查的基础上，层次分明地描绘了成人学习和教育的全球图景。本报告评估了各成员国在2009年第六届世界成人教育大会上通过的《贝伦行动框架》中所作承诺的兑现情况。此外，本报告审视了成人学习和教育对健康和福祉、就业和劳动力市场及社会、公民和社区生活三个重要领域的影响。本报告还为政策制定者、研究者和实践者提供了有力证据，证明成人学习和教育在以上三个领域可以取得的更为广泛的价值，从而明确了成人学习和教育在《2030年可持续发展议程》实现过程中能够作出的重要贡献。

序言/伊莲娜·博科娃(Irina Bokova)
致谢/阿奈·卡尔森(Arme Carlsen）
本书要点
前言 成人学习和教育的世界
第一部分
绪论
第1章 《贝伦行动框架》监测情况
1.1 成人学习和教育的定义及行动计划
1.2 政策
1.3 治理
1.4 筹资
1.5 参与、包容和公平
1.6 质量
结论
参考文献
第二部分
绪论
第2章 健康和福祉
2.1 为什么成人学习和教育与健康的关系比过去更重要了
2.2 理解成人学习和教育与健康关系的总原则
2.3 例证：成人学习和教育如何惠及健康和福祉
2.4 实践范例
2.5 各国是否意识到成人学习和教育与健康、福祉的积极关系
并努力促进这种关系
2.6 政策议程：进一步理顺成人教育、健康和福社之间的关系
参考文献
第3章 就业和劳动力市场
3.1 理解成人学习和教育与劳动力市场关系的重要性
3.2 例证：成人学习和教育带给个人、组织与经济体的神益
3.3 各国是否意识到成人学习和教育、就业和劳动力市场的关系，并努力建设这种关系
3.4 案例反思
3.5 政策议程：通过成人学习和教育提升个人在劳动力市场上的
表现
参考文献
第4章 社会、公民和社区生活
4.1 例证：成人学习和教育的学习收益和社会成效
4.2 案例反思
4.3 成人学习和教育促进社会、公民和社区生活裨益最大化的挑战
4.4 彰显成人学习和教育作为一项基本社会资产的价值
参考文献
第三部分
绪论
第5章 成人学习和教育的发展得失、全球趋势及其启示
5.1 监测中揭示的成就和问题：各国成人学习和教育取得进步了吗
5.2 六大全球性趋势及其对成人学习和教育的启示
5.3 一个没有成人学习和教育的世界
参考文献
第6章 结论：发掘《2030年可持续发展议程》提出的成人学习和教育的
潜力
6.1 成人学习和教育与《2030年可持续发展议程》
6.2 给成人学习和教育决策的三点启示
6.3 监测成人学习和教育，加强知识库建设
6.4 参与《全球报告（三）》，成为《全球报告（四）》的合作伙伴
参考文献
附录1 国家名录
附录2 成人学习和教育建议书(2015）
译后记