本书主要内容包括：从相似的活动案例看不同的班主任工作的教育思路；从“主动沟通”看“民主型班级”的工作思路（工作思路的内在依据：学生自己的发展机制；工作思路的关键内涵：师生交往促进学生自主发展；工作思路的展开逻辑：通过交往解决发展问题的过程）；班主任工作教育思路的具体应用：在实践中创造。

本书透过典型案例的比较分析，阐明了智慧型班主任应有的教育思路——在班级生活的整体格局中，通过“师生交往”来激活学生的“群体交往”、进而激发每一位学生“个体自主”。将这样的教育思路运用于实践，就是解决学生发展问题的四个环节：敞现——辨析——选择——生成。