本书采用定性与定量相结合的研究方法搜集、处理相关数据，主要包括文献法、比较研究法、访谈法以及针对文献内容所做的统计分析。本书以历史年代为背景，以国家正式颁布小学课程计划或课程标准的时间为节点，将小学科学教科书百年的发展划分为如下10个历史阶段：1．新式教育创立；2．封建教育灭亡；3．教育研究兴盛；4．全面战争；5．新中国成立；6．统编教科书为主时期；7．“文化大革命”；8．拨乱反正；9．开始实施义务教育；10．多样化发展时期。

第一编 概述
第一章 百年小学科学教科书变迁研究概述
一、关于研究课题
（一）概念界定
（二）研究方法
（三）小学科学教科书历史阶段的划分
（四）研究对象的选择
二、小学学制及小学科学课程设置的百年变迁
（一）小学学制的变迁
（二）小学科学课程设置的变迁
三、百年小学科学教科书整理概况
（一）百年小学科学教科书数量统计
（二）百年小学科学教科书存书概况

第二编 清朝末年的教科书
第二章 清朝末年我国科学教科书初创（1902-1911）
一、社会背景
（一）社会文化背景
（二）科技发展背景
（三）教育发展与改革背景
二、课程概要
（一）学制与课程设置
（二）课程标准
（三）教科书制度
三、教科书概貌
（一）教科书出版总体情况
（二）教科书特点
（三）有影响的代表性教科书概述
（四）本学科有影响的代表性人物
四、代表性教科书
（一）《中国理科教科书》（上海文明书局，1902年版）
（二）《蒙学格致教科书》（上海文明书局，1903年版）
（三）《最新高等小学理科教科书》（商务印书馆，1904-1907年版）
（四）《高等小学格致教科书》（学部编译图书局，1910年版）

第三编 民国时期的教科书
第三章 民国初期教科书事业方兴未艾（1912-1922）
一、社会背景
（一）社会文化背景
（二）科技发展背景
（三）教育发展与改革背景
二、课程概要
（一）学制与课程设置
（二）课程标准
（三）教科书编审制度
……
第四编 中华人民共和国成立后的教科书
第五编 结论
参考文献
后记