本书详细讲解了急诊工作的基本理念、学习方法和工作方法，并通过大量的病例和事例讲解了如何在这些基本理念、学习方法和工作方法的指引下学好和做好急诊工作，成为一个优秀的急诊医生。为了使青年医生尽早地选择专业发展方向和开始向着急诊专家的方向迈进，本书做了很多启发和引导。书中还讲授了很多临床带教的理念、方法和实例。全书思想深刻，理念先进，内容丰富，讲解明白，叙事生动，立论严谨，论辩犀利，非常适合青年医生和临床带教医生阅读。

王津生，男，内科主任医师，1947年出生，祖籍山东省荣成县。1966年高中毕业于天津市第24中学文史班。1968年至1977年在内蒙古哲里木盟科尔沁左翼中旗架马吐公社新艾力大队插队落户。1969年至1977年任赤脚医生。1982年毕业于白求恩医科大学医学系医学专业，获医学学士学位。
在如何培养优秀的内科急诊医生方面，进行了长期的实践和研究，建立了一套培养内科急诊医生的“基本理念、学习方法和工作方法”，并形成了一套内科急诊临床带教的理念和方法，在2003年出版了临床带教的专著《急诊室的故事——学做内科急诊医生》。该书受到青年医生好评，被视为急诊初学必读。
该书出版后，作者对内科急诊医生的培养和临床带教进行了进一步的研究，提出了很多新的急诊理念、学习方法、工作方法、新的临床带教理念和方法，并重新修订出版。
主持完成了课题《抢救用品的应急管理法的研究》（天津市卫生局科学技术成果；登记号：98018；中国医院管理杂志2001年第8期）。

第一编 内科急症
第一章 心脏骤停
第一节 急症的典型三快的标本
第二节 《心肺复苏指南》的缺陷和错误
第三节 “心脏骤停诊断学”的缺陷
【故事1】人死了还测血压
第四节 “警报”能够使我们“想到”
第五节 心脏骤停警报——被动体位
【故事2】我的小老师
第六节 心脏骤停警报——背抱抬推
第七节 心脏骤停警报——猝倒，下溜
第八节 心脏骤停警报——全身抽搐
第九节 心脏骤停八警报
第十节 “想到”之后做哪些检查
第十一节 解决的办法：决策论
第十二节 望诊五看
第十三节 拍呼摸
第十四节 八项检查：“五看拍呼摸”
第十五节 第一复苏术：“一按二叫”
第十六节 单凭按压，就能复跳
【病例1】心脏骤停（院外）
【病例2】心脏骤停（院内）
第十七节 概括：诊断和复苏的流程图
第十八节 院外心脏骤停——神速！
第十九节 抢救三部曲
第二十节 悲惨世界 冉阿让
第二章 胸外心脏按压术气管内插管术
第一节 胸外心脏按压术
【故事3】急诊科的脊梁
第二节 气管内插管术
第三章 心脏濒停状态 急性心肌梗死
第一节 心脏濒停状态急性心肌梗死
第二节 误诊原因1：没想到
【病例3】急性胃炎
【病例4】高血压
第三节 误诊原因2：误读心电图
第四节 误诊原因3：心电图“正常”
【病例5】胸痛，心电图正常
第五节 怎么才能确保不误诊
第六节 AMI的三个“急诊室工作目标”
第七节 急诊室处置
第八节 AMI的急诊室处置——措施
【故事4】有药吃不了
第九节 AMI的急诊室处置——迅速！
【病例6】胸痛，心律失常，猝死！
【病例7】胸痛，心律失常，心脏骤停
【故事5】家访和路遇
【病例8】胸痛，心律正常，猝死！
【病例9】心绞痛，心脏骤停
第十节 AMI的急诊室处置——充分！
【病例10】AMI，胸痛，猝死！
第十一节 AMI的急诊室处置——宁可过之，而勿不及
【病例5】的复习
……
第二编 非内科急症
第三编 自我保护