本书吸收了国内外物理学习心理学研究的最新成果，从现代学习心理学与中学物理课程学与教有机结合上，以专题的形式阐述了物理学习心理学的基本理论、研究进展和应用策略。内容主要包括物理学习中的表象、物理概念学习、物理问题解决、物理科学过程技能、物理学习中的元认知、物理学习的认知负荷、物理学习兴趣、物理学习动机、物理学习进阶、物理科学推理能力。
本书是华南师范大学创建国家教师教育创新实验区首批教师教育专家工作室主持人的研究成果，可作为高等师范院校物理学本科师范专业，课程与教学论（物理）专业研究生及教育硕士（学科教学·物理）的教材，也可以作为中学物理教师、物理教研人员的参考用书，并可作为中学物理教师继续教育的参考书。

第1章 物理学习中的表象
1.1 物理表象概述
1.2 物理表象的建立
1.3 物理表象能力培养策略
第2章 物理概念学习
2.1 物理概念学习概述
2.2 物理概念学习的认知过程
2.3 前概念与物理概念转变教学策略
第3章 物理问题解决
3.1 物理问题解决概述
3.2 物理问题表征研究
3.3 物理问题图式研究
3.4 物理问题解决策略
3.5 提高学生物理问题解决能力的策略
第4章 物理科学过程技能
4.1 物理科学过程技能概述
4.2 物理科学过程技能的习得条件
4.3 科学过程技能的评价方式
4.4 物理科学过程技能的培养
第5章 物理学习中的元认知
5.1 物理学习的元认知概述
5.2 元认知与物理问题解决
5.3 元认知理论在物理学习中的应用
第6章 物理学习的认知负荷
6.1 物理学习的认知负荷概述
6.2 物理学习的认知负荷测量
6.3 认知负荷理论在物理教学中应用
第7章 物理学习兴趣
7.1 物理学习兴趣概述
7.2 物理学习兴趣的测量
7.3 物理学习兴趣的培养与激发
第8章 物理学习动机
8.1 物理学习动机概述
8.2 物理学习动机的理论
8.3 物理学习动机的激发
第9章 物理学习进阶
9.1 学习进阶概述
9.2 学习进阶的研究模式及开发方法
9.3 学习进阶在物理教学中应用
第10章 物理科学推理能力
10.1 科学推理能力概述
10.2 科学推理能力的研究进展
10.3 科学推理能力的测评研究
10.4 科学推理能力的培养
附录：科学推理能力测验
后记