数学学科用公式解决相关的数学问题，是尊重客观规律，是按照规律去做，会有事半功倍的效果。

数学公式是客观规律的结晶，通过学习数学公式，认识、理解公式反映的客观规律，用公式解决相关的数学问题是尊重客观规律，按照规律去做，会收到事半功倍的效果。数学公式背后隐藏着丰富的教育资源，适度地挖掘和利用可达成更高的教育目标。初中数学教学中，公式的引人实际上是揭示规律的过程。在这个过程中，通常采用归纳法，即通过一定量的具体事例，抽取其本质特征，得到公式。高中数学教学中，公式的引入增加了理性思维的含量。阐述了公式教学中重视创设情境、发现公式、探索公式、渗透方法应用实践、培养创新精神的全过程，希望有助于全面提高学生的能力和综合素养。

前  言第一篇  初中数学公式的教学实践第一章  初中数学公式的教学设计第二章  初中数学公式的教学感悟第二篇  高中数学公式的教学实践第一章  高中数学公式的教学设计第二章  高中数学公式的教学感悟第三篇  强基计划与竞赛中的公式教学第一章  对称式与轮换对称式第二章  关于公式 a3 + b3 + c3 - 3abc = （a + b + c）(a2 + b2 + c2 - ab - bc - ac) 的应用 第三章  柯西不等式的应用第四章  焦点与准线模型第五章  阿基米德三角形的性质第六章  棣莫弗公式第七章  奔驰定理的推广及其应用第八章  利用三角函数模型公式解决强基求值问题第四篇  与中学数学公式教学相关的研究报告结  语