徐学福编著的《探究学习教学策略》从宏观着眼，从微观人手，基于学科的基本结构，结合优秀的探究教学研究与实践，建构不同科学的探究教学策略。行文既注重理论分析，又注重实例说明，以便读者能在深刻理解的基础上，灵活运用这些策略。除概述一章外，其他各章涉及不同学科的探究学习无内在逻辑联系，广大教育工作者既可逐章也可挑选自己感兴趣的章节阅读。

《探究学习教学策略》由徐学福编著，是“整体教学策略系列”之一。

《探究学习教学策略》从结构主义与建构主义视角出发，基于理论分析与案例说明，探讨具有学科味的科学、语文、数学、思想品德四门课程的探究教学理念与策略。

第一章　探究学习策略概述

　第一节　探究学习的定义、特征及其内涵

　第二节　探究学习的认识论基础

　第三节　探究学习的学科文化品味

　第四节　探究学习的素养目标

第二章　培养探究技能的教学策略——开展探究训练

　第一节　探究训练的基本目标

　第二节　科学探究的结构与功能

　第三节　探究训练的基本程序

　第四节　探究训练的基本策略

第三章　探究科学概念的教学策略——揭示事物的本质

　第一节　科学概念的教学目标

　第二节　科学概念探究教学的理论基础

　第三节　科学概念探究学习的基本程序

　第四节　应用要求

第四章　在科学课中体会“做”的乐趣——幼儿园、小学儿童的科学探究之路

　第一节　“做中学”的目标

　第二节　“做中学”的理论基础

　第三节　“做中学”的基本程序

　第四节　“做中学”的应用要求

第五章　识字探究教学策略——挖掘符号背后的意义

　第一节　识字探究教学的基本目标

　第二节　识字探究教学的理论基础

　第三节　识字探究教学的基本程序

　第四节　优化探究识字的基本要求

第六章　探究性阅读的教学策略——与文本对话

　第一节　探究性阅读的教学目标

　第二节　探究性阅读教学的理论基础

　第三节　探究性阅读教学的基本程序

　第四节　探究性阅读教学的运用要求

第七章　数学问题解决学习的教学策略——做思维体操

　第一节　数学问题解决教学的目标

　第二节　数学问题解决教学的理论基础

　第三节　数学问题解决教学的基本程序

　第四节　数学问题解决教学实施要求

第八章　思想品德探究教学策略——解人生之惑

　第一节　思想品德探究教学的基本目标

　第二节　思想品德探究教学的理论依据

　第三节　思想品德探究教学的基本程序

　第四节　实施思想品德探究教学的基本要求

参考文献

后记