《学生是如何学习的--课堂中的历史》由M·苏珊妮· 多诺万和约翰·D·布兰思福特编著，是美国国家科学研究院和美国教育部支助的“人是如何学习的：以教师为对象的报告”项目的又一研究成果，是对《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》一书的拓展。本书是对HPL中所提到的三大学习原理（它们分别涉及学生的前概念、核心知识、元认知三个方面）的充分论证与解析，所有内容基本上围绕这三个原理展开，提供原理在应用于学科教学时的一般性呈现方式，本册是历史部分。

序言

1 导言

M·苏珊娜·多诺万、约翰·D．布兰思福特

一条鱼的故事

学习环境与教学设计

将原则应用于课堂

本卷的宗旨和组织

注释

参考文献

2 将原则应用于实践：理解历史

彼得·J．李

历史与日常观念

实体概念

有效的历史教学

注释

参考文献

3 将原则应用于实践：教学与设计

罗萨莉·阿什比、彼得·J．李和丹尼斯·谢米尔特

事实检验

证据探究：朝圣者前辈和土著美洲人

证据探究：圣徒布雷顿的旅行

附录3A：教学设计意蕴

注释

参考文献

4 “他们认为地球是平的？”——人是如何学习的原则

 在中学历史教学中的应用

罗伯特·B．贝恩

从哪里开始——将主题和目标转变为历史问题

创设“历史地思考”的学习环境：历史思维的工具

结论

致谢

注释

参考文献