由兰德尔·B.林赛、史蒂芬妮·M.格雷汉姆等人著的《用数据说话--教学差距调查方法/世界前沿教育书系》为我们提供了一个范本以及收集分析数据的工具，在考试分数之外，引出有益于之前由系统小觑的小组系统的分析和变化。这综合了学校审计程序的文化水平的框架。

应“不让一个孩子落后计划”的要求，许多学校发现他们的校园中有一个成就鸿沟。本书将帮助其看到比纯考试分数更多更好的资源，比如学校条件以及学校教育者对其学生的猜测和信仰。实施公平审计的结果是，教育者将学到对待学校里的学生，他们需要用什么不同的 手段，才能使所有学生都获得成功。

前言

序

第一部分 创造精通文化的学校

 第一章 推进民主的道德必要性

 第二章 提升文化水平的工具

第二部分 了解学校的群组

 第三章 NAEP数据指明的方向及其局限

 第四章 同龄群组模型——成绩与机会数据

 第五章 教学差距调查计划

 第六章 评估准则：教学差距调查的关键

第三部分 ABC案例研究学校与你的学校

 第七章 1号数据集——在成绩数据中找到意义

 第八章 2号数据集——找出学生参与数据的含义

 第九章 数据集2（扩充版）——找出中学参与数据的含义

 第十章 3号数据集——教育工作者对学生的讨论简述

 第十一章 倡导社会公正

附录

鸣谢

参考文献