理查德·普林著的这本《约翰·杜威》深入地介绍一位世界知名教育家约翰·杜威的教育理念和主要观点。对于人类文明、教育的发展以及为什么来到这里，杜威以他深邃的思考，尽可能浅显的文笔，为我们做了一次兼顾总结与展望的说明。也以新的视角重新衡量了教育家的思想、认知、建构、发展区间、阶段施教、批判性意识、提问式教育等名词，构成了西方教育家的核心观点，在近当代西方教育领域起着节点性的作用。杜威将哲学转向教育，落在实处。并在理论和实践结合的基础上始终不渝地探索现代教育，构建了实用主义教育思想体系。

伯特兰·罗素在其《哲学史》中称杜威“被公认为美国当代哲学界在世的代表人物”。如此盛誉，部分归功于实用主义意义理论，据称该理论解决了诸多哲学及教育学难题。但人们对杜威的褒贬主要针对其教育思想。在美国，那些主张儿童中心教育的人，视杜威为美国教育的救星，但另有一帮人认为杜威妨碍了传统教育，说他“比希特勒还糟糕”。这种控诉在英国也不乏呼应之声。《约翰·杜威》这本书讲述的是杜威的教育思想，时时提醒着人们，其教育思想背后乃实用主义意义观这一哲学基础。作者理查德·普林力图证明，杜威是属于我们这个时代的教育哲学思想家。

丛书主编序言

序

前言

第一部分 思想传记

 第一章 杜威其人及其生平、著作与遗产

第二部 分约翰·杜威教育思想评述

 第二章 教育的目的

 第三章 经验、理解、认识与探索

 第四章 儿童中心教育

 第五章 课程的逻辑与心理维度

 第六章 社群与个人：民主与伦理

第三部分 哲学基础

 第七章 实用主义：意义、真理与价值

第四部分 属于我们时代的教育哲学家

 第八章 当下的问题与杜威的“回答”

参考文献

索引