构建新型的小学数学课堂，创立新的小学数学课堂文化，是数学教育改革尤其是数学课程改革能否取得成功的关键，也是数学课程改革有没有取得实质性成效的标志。范艳华主编的《小学数学新型课堂构建的实践研究》主要基于课改背景下如何真正改变教学思维，分别从教学内容、教学目标、教学活动、教学评价四个方面就构建新型的小学数学课堂进行了举例论述，以期给广大小学数学教育工作者带来新的启发。

教学内容篇

专题一 教育观念的转变与教学内容的确定／2

专题二 教学思维的转变与教学内容的确定／45

专题三 学科特点与教学内容的确定／60

教学目标篇

专题一 核心目标的确定／76

专题二 教学目标的功能定位／93

专题三 教学任务分析／106

教学活动篇

专题一 由以学定教走向“教一学协同”／114

专题二 关注学生的思维活动与思维质量／133

专题三 组织凸显数学学科特点的教学活动／148

教学评价篇

专题一 践行“对学习的评价，为学习而评价”的评价理念／170

专题二 关注学生的全面发展／185

专题三 改进评价态度，讲究评价语言／202

参考文献

后记