由王传旭、邱章乐编著的《教育思维学/中国思维科学丛书》以转变教育思想、观念，提升教学方式方法，提高我国教育水平为宗旨。包括潜能发展、思维测量等新的内容。将教育思维学的逻辑体系分为：教育思维理论、教育思维实践、教育思维测量、教育思维发展等主要部分。对于教育思维的测量以及教育思维学的未来发展等进行了研究。特别是从教育的发展趋势上，对教学思维学未来的发展做了论述，构成了教育思维学严密的逻辑体系。

第一章 教育思维学概论

 第一节 人类教育思维的发展

 第二节 教育思维学的形成及主要内容

 第三节 教育思维学与相关学科的关系

 第四节 教育思维学的理论研究

第二章 教育思维发展的阶段性

 第一节 对教育思维发展阶段性的认识

 第二节 幼儿教育思维

 第三节 小学教育思维

 第四节 中学教育思维

 第五节 高等教育思维

第三章 教育思维的教学功能

 第一节 教学思维与教学过程

 第二节 教学思维与课堂教学模式

 第三节 教学思维与教学实践活动

第四章 教育思维的学习功能

 第一节 学习思维的主体性

 第二节 学习理论与学习思维方法

 第三节 学习思维品质的培养

第五章 教学活动中的思维

 第一节 思维训练概述

 第二节 教学活动中的形象思维

 第三节 教学活动中的逻辑思维

 第四节 教学活动中的创造思维

第六章 文科教学的思维训练

 第一节 文科教学思维训练概述

 第二节 语文教学思维训练

 第三节 政治教学思维训练

 第四节 外语教学思维训练

 第五节 历史地理教学思维训练

第七章 理科教学的思维训练

 第一节 理科教学思维训练概述

 第二节 数学教学思维训练

 第三节 物理教学思维训练

 第四节 化学教学思维训练

 第五节 信息技术教学思维训练

第八章 教育思维学的发展

 第一节 现代教育的发展趋势

 第二节 人类思维的未来发展

 第三节 教育思维学的未来发展

参考文献

后记