导言 提高教学能力的工具

第一章 提高教学专业知识

 专业教师成长的指导性观点

 分析教学的教学框架

 在不同教学方法中应用教学框架

第二章 从目标到实施：选择合适的教学方法

 需求分析

 总体目标

 具体目标

 教学方法

 评估

 小结

第三章 演讲的技巧：让您的下一次讲课更精彩

 如何组织演讲内容

 如何进行演讲，如何更好地表现自己

 如何利用视听器材

 演讲的10个技巧

 小结

第四章 如何促进小组讨论

 新的观点

 学习背景

 小组学习的重要教学方法

 教师对教学的看法

 解决小组教学难点的若干技巧：6个场景案例

 促进小组学习的一般方法

 小结

第五章 如何设计和举办成功的研讨会

 什么是研讨会

 为什么选择研讨会

 成功研讨会的设计步骤

 开展有效的研讨会的策略是什么？

 小结

第六章 帮助医生学习和改变行为：医学继续教育的原则

 持续性职业发展：CME的新纪元

 CME教学

 信息汇总

 小结

内科临床教师的教学内容涵盖了整个疾病谱以及不同患者的社会心理问题；教学对象跨越了从医学生到同行的不同层次学生；教学环境多种多样；从床旁到报告厅，从门诊到病房，从社区到大学。《临床教学方法》涵盖了一系列提高教学效果的实践工具，囊括了大量的教学方法，重点为针对或大或小的小组讨论的教学方法。本书可从两个层面提供教学帮助：理论性框架和具体“如何去做”的技巧。前者可强化读者对教学的认识，而后者可提供改变教学方法的具体建议。《临床教学方法》可帮助读者应用教育学理论来分析自己的教学，选择不同的教学方法以达到教学目标，确定并实施具体技巧以改进教学，从而最终提高教学效果。本书由斯基福、斯特拉托斯原著。

《临床教学方法》涵盖了一系列提高教学效果的实践工具，囊括了大量的教学方法，重点为针对或大或小的小组讨论的教学方法。本书可从两个层面提供教学帮助：理论性框架和具体“如何去做”的技巧。前者可强化读者对教学的认识，而后者可提供改变教学方法的具体建议。本书可帮助读者应用教育学理论来分析自己的教学，选择不同的教学方法以达到教学目标，确定并实施具体技巧以改教学。这些最终都将有助于提高教学效率。本书由斯基福、斯特拉托斯原著。