於可训、乔以钢主编的《写作》的编写力求贯彻如下原则：以培养学生的写作能力为目标，突出实用性和可操作性；尽可能吸收学界已取得的最新研究成果，注重包容性和创新性；降低理论身段，简化论证程序，形式灵活，语言平实，追求简明性和通俗性；立足当下，面向未来，保持连续性和稳定性；配套建设数字化教学资源；数字资源与纸质文本紧密配合，体现前沿性和开放性。

於可训、乔以钢主编的《写作》为教育部中文学科教学指导委员会定位写作课程为“实践性”的“专业主干课程”后，根据各高校写作课程的改革现状和母语写作培养发展而编写的新教材。编写期间，适逢教育部颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，以及中共中央办公厅、国务院办公厅印发2012年版的《党政机关公文工作处理条例》。在各文件精神的指导下，全书以简洁明快的教材体例和教材语言，阐释写作的本质与规律、写作的材料与准备、写作的构思与表达以及文学、新闻、理论、应用等各类文体的写作方法。

《写作》突出写作能力培养过程的实用性和可操作性；积极吸收学界取得的最新研究成果，注重包容性和创新性；降低理论重心，简化论证程序，形式灵活，语言平实，追求简明性和通俗性；立足当下，面向未来，保持连续性和稳定性；配套建设数字化教学资源，紧密结合理论和实训，体现前沿性和开放性。

编写说明

上编 理论与方法

 第一章 绪论

第一节 写作活动的起源

一、写作是人的思维本质的必然体现

二、写作是人的语言本质的必然体现

三、写作是人的社会本质的必然体现

思考与训练

 第二节 写作活动的发展

一、汉语写作的发展

二、写作的本质

三、写作的价值

四、写作的规律

文选阅读

一、写作学论著节选

二、写作教学论文节选

相关链接

思考与训练

 第二章 写作的材料与准备

 第三章 写作内容的构思与表达

中编 文体与分类（上）

 第四章 文学文体写作

 第五章 新闻文体写作

 第六章 理论问题写作

下编 文体与分类（下）

 第七章 党政机关公文写作

 第八章 事务文书写作

 第九章 日常文书写作

 第十章 电媒问题写作