《追寻普爱教育之梦》作者李宏伟，认为，“普爱教育”是指教育主体在仁爱精神指导下，以平等为原则、以尊重为前提、以适度为标准对待教育客体，通过科学的教育手段，促进全体师生在爱的氛围中成长进步的教育思想和教育实践。其中主要强调的是指作为教育主体的教师对于学生的普爱精神和行为。

“普爱”精神是人间大道，是教育正道。没有爱，教育便失去了起点：没有爱，教育也就没有了未来。

围绕普爱，李宏伟编著的《追寻普爱教育之梦》重点阐释了五个方面的内容。一是教育真谛：普爱而不偏爱，普爱而不滥爱，普爱而不溺爱。二是教育境界：普爱是一种崇高的精神追求，普爱是一种强大的行动能力，普爱是一种温暖的人文情怀。三是教育追求：唤醒学生爱的意识，提高学生爱的能力，提升学生爱的境界。四是教育践行：在管理制度中体现普爱精神，在校本课程中培养普爱智慧，在课题研究中弘扬普爱文化，在实践活动中养成普爱自觉，在文化建设中践行普爱追求。五是教育成效：推动了教师的成长提升，促进了学生的健康发展。营造了校园的和谐人文氛围，形成了社区的普爱氛围。

第一章 教育真谛：大道普爱

 第一节 普爱而不偏爱

 第二节 普爱而不滥爱

 第三节 普爱而不溺爱

第二章 教育境界：培育教师的普爱自觉性

 第一节 普爱是一种崇高的精神追求

 第二节 普爱是一种强大的行动能力

 第三节 普爱是一种温暖的人文情怀

第三章 教育追求：让学生传递爱的火炬

 第一节 唤醒学生爱的意识

 第二节 提高学生爱的能力

 第三节 提升学生爱的境界

第四章 教育践行：让爱的光芒普照校园

 第一节 在管理制度中体现普爱精神

 第二节 在校本课程中培养普爱智慧

 第三节 在课题研究中弘扬普爱文化

 第四节 在实践活动中养成普爱自觉性

 第五节 在文化建设中践行普爱追求

第五章 教育成效：在普爱的阳光下成长

 第一节 推动了教师的成长提升

 第二节 促进了学生的健康发展

 第三节 营造了校园的和谐人文氛围

 第四节 形成了社区的普爱氛围

附录一

附录二