实施教师资格制度，建立开放式的教师教育体系，必然要求建立与之相适应的教师资格认证制度和认证标准。与此同时，我国教师教育大学化的进程在不断加快，目的是为了办更高质量的教师教育，但综合性大学能否抑或怎样才能办好更高质量的教师教育却是另一个问题。赵长林所著的《国际比较视野中的教师教育》从历史和国别比较的角度，了解和分析发达国家教师教育大学化的起因、过程及存在的问题，对于我们的教师教育大学化改革具有很好的借鉴意义。

第一章 教师教育大学化的历程／1

 第一节 美国教师教育大学化的历程／2

 第二节 德国教师教育大学化的历程／18

 第三节 日本教师教育大学化的历程／27

 第四节 我国教师教育大学化的问题与思考／34

第二章 教师资格认证制度的发展／45

 第一节 美国教师资格认证制度的发展／45

 第二节 德国教师资格认证制度的发展／61

 第三节 目本教师资格认证制度的发展／65

 第四节 我国教师资格认证制度的发展／82

第三章 教师资格认证标准的内容与结构／108

 第一节 美国教师资格认证标准的结构与内容／108

 第二节 德国教师资格认证标准的内容与结构／117

 第三节 日本教师资格认证标准的结构与内容／125

 第四节 我国教师资格认证标准的结构和内容／135

第四章 教师教育的课程设置／150

 第一节 美国教师教育课程的设置／150

 第二节 日本教师教育课程的设置／159

 第三节 德国教师教育课程的设置／166

 第四节 我国教师教育课程设置与变革／172

参考文献／193

后记／198