《高职院校教师职业能力研究》旨在揭示高职院校教师职业能力的内涵、要素与特征，分析高职院校教师职业能力的现状及存在的问题，提出应对策略与举措。特别地，对高职院校教师职业能力的评价标准进行了有益探讨，而这正是职业能力标准实效性的根本所在。本书主要由四川交通职业技术学院胡建波教授撰写。

1 职业能力综述

 1.1 职业能力的内涵

 1.2 职业能力的特征

 1.3 职业能力的要素分析

 1.4 职业能力的层次分析

2 高职院校教师职业能力调研主要结论及分析

 2.1 高职院校教师职业能力调查的主要结论

 2.2 高职院校教师队伍状况及比较分析

2.2.1 职称结构

2.2.2 年龄结构

2.2.3 学历结构

 2.3 高职院校“双师型”教师队伍现状分析

3 高职院校教师职业能力的内涵、要素与特征

 3.1 高职院校教师职业能力的内涵

 3.2 高职院校教师职业能力的关键构成要素

3.2.1 “双师”素质

3.2.2 专业能力

3.2.3 职业教育教学能力

3.2.4 实践能力

3.2.5 “应用型”科研与职业教育研究能力

3.2.6 与行业企业有效沟通的能力

3.2.7 学习能力

 3.3 高职院校教师职业能力的特征

4 高职院校教师职业能力的提升策略与举措

 4.1 提高行业准入标准，严把高职教师入口关

 4.2 加强职前培训，培育高职教师的职业能力

 4.3 加强职后培训，提升高职教师的职业能力

 4.4 通过工学结合，培养高职教师的职业能力

 4.5 建立专兼结合的“双师”素质队伍，保持高职教师队伍的活力

 4.6 建立高职教师职称评审新标准，促进教师职业能力的提升

5 高职院校教师职业能力标准

 5.1 国内外高职院校教师职业能力的比较

一、发达国家高职教师职业能力(标准)的基本情况

二、国内外高职院校教师职业能力的比较与启示

 5.2 高等职业学校专业教师能力标准

高等职业学校专业教师能力标准

 附录1 《高职院校教师职业能力研究》课题调查问卷

《高职院校教师职业能力研究》课题调查问卷(一)

《高职院校教师职业能力研究》课题调查问卷(二)

 附录2 高职院校教师教育教学能力测评方案

高职院校教师教育教学能力测评方案

 附件1 教师教学能力测评表

 附件2 ——课程整体设计(课程标准)参考格式

一、课程信息

二、课程性质

三、设计思路

四、课程设计

五、课程资源设计

六、考核评价设计

 附件3 课程整体设计(课程标准)的具体要求

一、课程性质

二、设计思路

三、课程设计

四、课程资源设计

五、考核评价设计

六、学习情境等的具体要求

附件4 ——课程单元设计

 参考格式(一)

一、教案头

二、教学详案

——课程单元设计参考格式(二)

参考文献