第一部分 个性化教学与个性化教育、差异教学的区分

 个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略

 个性化教育的价值与策略

 论个性化教育的误区及其正解

 10年来我国关于个性化教学研究述评

 论个性化教学的缺失、必要性及建构

 个性化教学与差异教学之比较

 论个性化教学核心价值观

第二部分 个性化教学的实践

 反思个性化教学的经验、问题与对策——基于F小学的课堂教学实践的分析

 民族地区中学个性化教学的缺失及其改进——以贵州省F中学为个案

 语文个性化教学的思考——以某小学六年级语文课《天鹅》为个案

 个性化教学中的悖论及其超越

第三部分 个性化教学的文化视角反思

 个性化教学视域下的教师文化冲突与化解

 个性化教学视阈下的教师文化策略建构

 个性化教学的影响因素及其消解：文化视角的反思

 个性化教学的理想与现实

第四部分 个性化教学伦理的思考

 论个性化教学伦理的冲突与重建

第五部分 个性化教学的建构

 个性化教学视域下小学数学教师问题意识的缺失与养成

 个性化特色学校的“祛魅”与“复魅”

 小班化教育的价值与建设策略

 论把学习选择权还给学生

 教学对话的异化与回归：基于个性化教学的审视

 个性化教材的开发：个性化教学的瓶颈与突围点

后记

王中华编著的《个性化教学的理想与现实》主要是关于个性化教学的理论与实践方面的一些论题，从五个方面进行了了集中论述。首先，论述了个性化教学的概念以及个性化教学与个性化教育、差异教学的区分。其次，论述了个性化教学实践中的现状、问题与反思的对策。第三，从文化学的视角进行了个性化教学的反思。第四、对个性化教学的伦理学反思。最后，从个性化教学的建构视角进行思考。

王中华编著的《个性化教学的理想与现实》主要是从以下几个方面来进行思考：第一个方面是从个性化教学与个性化教育的原理性的问题出发，思考个性化教育的价值诉求以及个性化教育的误区，并思考个性化教学的缺失及其核心价值观等方面的问题。第二个方面主要是从个性化教学实践来进行反思，基于F小学的课堂教学实践的分析和反思个性化教学的经验与问题，并思考民族地区中学个性化教学的缺失及其改进，还探讨了以某小学六年级语文课《天鹅》为个案语文个性化教学。第三个方面主要是从文化学和伦理学视角来思考个性化教学的问题与策略。最后是探讨如何进行个性化教学建构，主要是从学校层面、教师层面、教材层面等人的要素和物的要素层面来思索如何进行建构。