中高职贯通专业，全国有许多。大多经历六年制向五年制的转变，目前又出现中职对接本科的贯通学制，课程的设置随学制的更改而相应改变。高职毕业的学生与本科毕业的学生有什么差别，现在很难界定，人才的优与劣是需要时间来说话的，效应常常是滞后的，也是长效的。作为教学第一线的教师，必须根据课时数与课程教学目标来授课，课程教学目标是根据专业人才岗位需求规格来设计的，因此，界定人才的合格与否，必须参照一定的课程标准、评价体系，合理地加以评估。徐迪主编的《中高职贯通医技专业人文类课程标准》旨在对中高职贯通医技类专业（护理、检验、口腔）人文类基础课程的教学时数、教学标准、评价标准作相关设定，以便授课教师有教学的统一参照尺度，对学生考核有相对的标准。
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