思想多元的时代，“析疑”二字，既是对我们探究信度问题过程的真实写照，亦是我们追求的一种治学精神。如何让学生从内心深处接受我们的思想政治课教学，是每一个政治教师应该关心的问题。

方培君主编的《析疑集》从理论关怀出发，由教学实际入手，对教师、学生与政治课堂这三要素进行系统分析，力图为解决这一问题提出有理可依、有据可循、行之有效的理论框架和实践策略。

序章

 任重而道远——提高中学政治课信度之教师作为

经济发展

 这样的选择是穿新鞋走老路吗？——正确认识我国的新型工业化道路

 治理雾霾，谁的责任？——以“建设环境友好型社会”一课为例

 消费者权益越保护越糟糕吗？

 艰苦奋斗精神过时了吗？——正确理解现阶段发扬艰苦奋斗精神的意义

 纳税人的钱去哪了？——如何理解税收“用之于民”

 数据背后隐藏了什么？——以正确理解社会公平为例

 如何正确理解宏观调控的目标和手段——以房价的高企不下为例

 对城镇化你了解多少？——运用知识解读国家政策

政治文明

 怎样增进学生对国家政治制度的认同？——以“理解我国的人民代表大会制度”为例

 政府的“服务”，你感受到了吗？——正确理解人民政府为人民服务的宗旨

 讲民主就是分权吗？——比较“民主集中制”与“三权分立”

 听证会是在“作秀”吗？——从听证会看公民参与民主

 如何理解司法权独立行使原则？

 “名人”和我们一样吗？——正确理解公民的基本权利和义务

 未成年人受全社会的保护，还需要承担责任吗？——正确认识公民社会责任的客观性

 用“图表”说话——如何正确认识中国共产党的领导地位

哲学智慧

 我国实行宗教信仰自由政策与坚持唯物主义矛盾吗？

 整体就是集合体吗？——利用“日常概念”进行“哲学概念”的教学

 量变必然引起质变吗？——引导学生理解哲学中的“条件”

 矛盾的主要方面能转化为主要矛盾吗？——哲学中易混淆概念的教学突破

 这样的职业选择是在实现人生价值吗？——问题系统的组织与设计

 他的选择值得吗？——正确处理国家利益与个人利益的关系

 科学的思维方法从何而来？——善用思维定势学会科学的思维

附：教学设计

 走科教兴国之路

 前行中的社会保障制度

 投资理财，撑起一把财务伞

 处理效率与公平的关系

 我国实行人民代表大会制度

 以民为本的国家权力机关

 联合国，我们的世界

 我国坚持走和平发展道路

 中国历史的新纪元

 一切真知来源于实践

 内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用

 价值与价值观——认识自我、发展自我、超越自我

后记