《完美的教学》是肖川的教育随笔集。完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃：感受到人类文明的灿烂与辉煌。完美的教学一定能够唤起学生对于生活的热爱与柔情；唤起学生对于未来的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待；能够以新的眼光审视生活、洞察人性。

教学是教育的主要方式，教学的内容、形式、结构在很大程度上制约着教育的方向与质量。教学不仅仅只是教师的实践，更是教育理论家必须要深入探讨的问题。肖川的《完美的教学》以随笔的方式探讨了有效教学、优质课堂、课程的使命、学习的意蕴等与教学内容、教学效果、教学方式等相关的问题，从具体的问题出发展开教育的思考，以优美的语言阐释教育教学的哲理，以思想和文字激发教育者的实践思考，具有较强的可读性与思想性。

第一章 有效教学

 我的教学主张

 “教什么”和“怎么教”

 知识观与教学

 教学与交往

 从教学模式到教学艺术

 关于教学的建议

 教学：认知、交往和审美

 教学要达到怎样的目标

 教学中交往的价值

 追求教学的最佳效果

 作为一种专业的教学

第二章 优质课堂

 公开课与常规课

 开放的课堂

 跳出课堂看课堂

——喜读“叩问课堂》

 一堂课中的必要环节

 洋溢着生命温暖的课堂

 帮助学生理解教学过程

 感受数学课堂的魅力

 语文教学的目标与策略

 作文教学琐谈

 体育的价值

 对历史教学的建议

第三章 课程的使命

 课程改革：需要理论导航

 课程改革的意义

 以改革的精神反思课程改革

 以课改的视角审视教育

 课程的意味

 课程与教学

 课程知识的特征

 课程资源开发的意义

 课堂教学的反思与升华

——评“好课是这样炼成的》

 自由选课：人性化的制度设计

 变化的世界呼唤创新

——评“新课程课堂教学改革丛书”

第四章 学习的意蕴

 完整地理解学习

 以古典的心情对待学习

 真正的学习情境

 体察学习的精髓

 多一点学法指导

 “学贵有疑”的精髓

 “理解”的前因后果

 “建构知识”之意含

 学习策略与知识的自主建构

 学习方式就是人的存在方式

 主体参与：自主学习的要义

附录：肖川教授赠语精选