杨卫安所著《中国城乡教育关系制度的变迁研究》试图采用经济学中经常使用的制度分析方法，对城乡教育关系制度的变迁史进行研究，以期对上述问题作出回答。教育作为一种社会制度安排，它本身是作为一种社会建制而存在的。在借鉴已有研究的基础上，本研究试图突破以往研究缺少理论与历史关照的局限性，把城乡教育关系作为一种制度来进行历史的分析，并从历史中总结规律，进行理论归纳，以更好地指导实践问题。

绪论

 一、研究背景与问题

 二、周内外研究现状

 三、核心概念界定

 四、研究意义与目标

 五、研究思路与方法

第一章 城乡教育关系制度分析的理论框架

 一、城乡教育关系制度变迁的本体论分析

 二、城乡教育关系制度变迁的价值论分析

 三、城乡教育关系制度变迁的实践论分析

第二章 从先秦到清末的城乡教育关系

 一、从先秦到清末的社会特点

 二、从先秦到清末的城乡教育关系

 三、从先秦到清末城乡教育关系的制度分析

第三章 从清末到民国的城乡教育关系

 一、从清末到民国的社会特点

 二、从清末到民国的城乡教育关系

 三、从清末到民国城乡教育关系的制度分析

第四章 计划经济体制下的城乡教育关系(1949—1978)

 一、计划经济体制下的社会特点

 二、计划经济体制下的城乡教育关系

 三、计划经济体制下城乡教育关系的制度分析

第五章 市场经济体制下的城乡教育关系(1978年至今)

 一、市场经济体制下的社会特点

 二、市场经济体制下的城乡教育关系

 三、市场经济体制下城乡教育关系的制度分析

第六章 城乡教育关系制度变迁的规律性探索及启示

 一、城乡教育关系制度变迁的规律性探索

 二、我国现阶段城乡教育关系制度变迁的路径选择

结语 用历史的眼光看城乡教育关系制度的变迁

参考文献

后记