潘海燕主编的《初为人师：新教师专业发展指导》介绍：在教育职场，新教师的优势与劣势都非常明显，新教师专业发展的目标、内容、途径与策略具有特殊性，其发展的任务与实施方式是师范教育阶段与职后培训阶段无法关照的，新教师的专业发展活动只有遵循新教师成长的规律，才能有效地促进新教师健康成长，这已引起人们越来越多的关注。

潘海燕主编的《初为人师：新教师专业发展指导》介绍：新教师是指从师范院校毕业后走上工作岗，尚未完全适应和胜任教育教学工作的教师，一般是教龄在3年以下的教师。新教师的教育介于教师职前培养与职后培训之间，包括新教师上岗前的培训和从教初始阶段的帮助、支持、指导与培训。

称为新教师的时段虽然不长，但这段时间是新教师适应与胜任教师工作的关键，代表着教育的希望与未来。在教育职场，新教师的劣势与优势都非常鲜明，新教师专业发展的目标、内容、途径与策略具有特殊性，其发展的任务与实施方式是师范教育阶段与职后培训阶段无法关照的，新教师的专业发展活动只有遵循了新教师成长规律，才能有效地促进新教师健康成长。

第一章 新教师专业发展的目标

 第一节 转变角色

 第二节 适应任职学校

 第三节 改善教学表现

 第四节 体验职业幸福

第二章 新教师专业发展的内容

 第一节 培养教育情感

 第二节 形成教育技能

 第三节 构建教育关系

 第四节 塑造教师人格

第三章 新教师专业发展的途径

 第一节 实践反思

 第二节 拜师学习

 第三节 心理咨询

第四章 新教师专业发展的基本策略

 第一节 培训与辅导

 第二节 在行动中学习

 第三节 有目标的干预

 第四节 其他支持策略

附：给新教师的101条提示

参考文献

后记