韩光道等编著的《思政课学生主体实践性教学研究》前三章为理论溯源，试图从理论上寻找和阐释高职院校思政课实践教学的基本依据、普遍规律、主要问题和理论模式。本书后四章为实践探索，以广东轻工职业技术学院思政课教学改革实践为例，对适合高职院校思政课实践教学的“研练式教学法”、课外校内实践教学及校外实践教学形式进行了系统地归纳阐释，为高职院校思政课教师从事实践教学提供了鲜活的案例和理论上的启示。

上篇 理论溯源

 第一章 系统协同教育论

一、系统论基本原理

二、教育的产生与发展

三、协同教育理论

四、广轻职院的思政课协同教育理念

结语

 第二章 学生主体教育论

一、学生主体教育论的思想渊源

二、学生主体教育论的理论争鸣

三、学生主体教育论的重要影响

四、学生主体教育论在现实中的运用

结语

 第三章 实践教学教育论

一、认识论意义上的实践

二、职业教育中的实践教学

三、高职思政课实践教学的基本问题

四、当前我国高职思政课实践教学面面观

结语

下篇 实践探索

 第四章 思政课“研练式实践教学”探索

一、研练式实践教学模式构建探索中的基本问题

二、异彩纷呈的特定情境研练式实践教学模式的构建探索

结语

 第五章 课外校内实践教学探索

一、思政课课外校内实践教学的内涵

二、高职校园文化的含义及其形态

三、高职思政课课外校内实践教学和校园文化的耦合

四、丰富校园文化的思政课课外校内实践教学探索

结语

 第六章 校外实践教学探索

一、企业德育实践

二、社会调查

三、大学生志愿者服务

结语

 第七章 思政课实践教学探索的效果

一、育人成果

二、外在效应

结语