王汉卫、苏印霞编著的《基于定量分析的对外汉字学》通过理据度的统计，顺理成章地提出“谈理据要谨慎，要有选择”。为了帮助汉字教师进行选择，教材还细心地梳理出可用于理据教学的 155个形义字，并呈现了古字形。这种踏踏实实为教学实践服务的精神，值得赞许。作者指出：“争论的根本原因在于字、语素、词的不重叠：有些字没有意义，只能跟其他字连绵在一起表示一个意义；有些字有意义，然而却不能单说单用，是语素而不是词；有些字同时既是语素也是词。这样就产生了字、语素、词之间的差异，进而带出学术界关于本位的争论。”可谓条分缕析，切中肯綮。

王汉卫、苏印霞编著的《基于定量分析的对外汉字学》基于对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》的定量研究，以《等级划分》3000字为主要对象，研究了汉字的笔画、部件、结构、理据、语义、多音字、同音字，以及外向型检字法等相关问题。本书数据翔实、观点新颖、直接面向汉语国际教育的需要，适合于汉语国际教育从业者及相关专业的学生阅读。

第一章 3000字的笔画

 第一节 3000字的笔画种

 第二节 笔画的排序

 第三节 对外汉字教学的笔画

 第四节 基础笔画的遴选

 第五节 不同笔画数的拥字量

第二章 3000字的部件

 第一节 部件拆分的原则和结果

 第二节 表义部件

 第三节 表音部件

 第四节 唯形部件

 第五节 部件的形序

第三章 3000字的结构

 第一节 300O字中的独体字

 第二节 按部件数量的分类

 第三节 按结构方式的分类

第四章 3000字的理据

 第一节 3000字的造字法分析

 第二节 3000字的构字法分析

 第三节 3000字的理据总结

第五章 3000字的多音与同音

 第一节 多音字的定义和统计原则

 第二节 多音字的统计结果和分析

 第三节 简化多音字的教学

 第四节 同音字问题

第六章 3000字范围内字、语素与词的关系

 第一节 连绵字、语素字与词字

 第二节 字与语素的对应关系

 第三节 字与词的对应关系

第七章 3000字的语法语义类

第八章 以3000字为总体的外向型检字法

 第一节 外向型检字法的特点

 第二节 检字元素的选取和检字方案的确定

 第三节 “四码方案”的效果

参考文献

附录1 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》汉字表

附录2 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》词汇表

后记