把教育做到离学生近的地方
　　把管理做到离教师近的地方
　　把服务做到离家长近的地方

《校长履新100天》揭示了一所学校不断整合内外部资源的发展历程，也是当代中国特别是成都市双流区新优质学校进化的缩影。该书带给读者的价值，不是夏雪梅校长为了回忆短短100天的履新历史，更重要的是借假修真，能够把双流区协和实验小学发展过程中，校长每一次关键行为背后的思考逻辑，以及怎样做的实践抽象出来，引发读者更多的思考。
　　学校发展过程是不断把外部机遇和学校内部能力相结合的一个过程，也就是内部和外部的两个匹配。对外要观察当代教育发展趋势，抓住各种发展机遇，做好自己的发展选择和深化改革。近十年来，双流均衡教育、内涵式发展、教师研修基地校、新优质学校、精细化管理、阳光体育学校、国际化窗口学校等评选都是一些不错的发展契机。校长的作用不仅是为学校争得一块名誉招牌，而是真正把学校发展带起来，使之产生更多的发展自驱力。雪梅校长是我认识的校长中对教育政策、教育指标性文件解读较多、较专注的人。她不仅自己读，还组织相关老师一起学习，因而很快在组织行为中会看到她对政策文件精神的应用。在书中，读者会发现她对这些文件精神和内容如数家珍。这对想提升政策专业度的读者大有裨益。除了了解文件，雪梅校长还特别关注与影响学校发展的相关单位的共建。10年前，她刚担任胜利小学校长时就提出了“三个开放”——学校要向家长开放、向社区开放、向社会开放。开放就是要互动交流，要带动资源的优化配置。校长要向相关单位或组织描述学校发展愿景和发展价值，包括学校文化、办学思路、具体措施等，这会为学校发展赢得更多机遇。
　　对内是自己和学校的不断匹配，提升团队组织管理能力，也就是解决学校教职员工能力提升的问题。对内对外有机结合在一起，就像两个齿轮咬合在一起，能够带动一个学校的发展，也就是要科学规划学校三到五年的发展。从雪梅校长娓娓道来的叙述中，我们可以感受到她胸中有蓝图，手中有方寸。组织文化建设首先是文化的传承。需要校长总结提炼学校中已经形成的优秀基因，传承下来并且发扬光大。当办学的规模越来越大的时候，我们会发现，在信息传递的过程中文化会被稀释，信息会有层层衰减，所以为避免这种情况出现就要解决学校文化中的愿景、使命、价值观问题。书中可见雪梅校长履新协和实验小学围绕“怡心”教育主张所做的文化思考。其次是规划落地。学校制定了发展规划，这个规划怎么落到地上呢？肯定不能只有业务分解。在业务分解过程中，人员愿不愿意来干？他们具不具备这个能力？现在的队伍里有没有这样的人，如果没有，该怎么解决？这就是规划落地的方向。再次是组织能力的提升。解决跟不上的问题需要有一套体系把很多事情定下来。

　夏雪梅，四川省成都市协和实验小学校长、党支部书记。历任成都市双流区胜利小学、双华小学校长、党支部书记。中学高级教师、四川省优秀教师、成都市“青优教师”、成都市“十佳少先队辅导员”、成都市“优秀共产员”、成都市“优秀农村骨”、成都市“德育工作先进个人”、全国“道德建设”工作先进个人、中国教育学会会员、双流区“三八”红旗手，全国县区义务教育联盟理事。
　　  熊华夏，北京师范大学教育经济与管理学硕士研究生。“国家奖学金”获得者、“四川省优秀毕业生”；出版专著《从二十岁开始——一个女大学生的手记》，发表学术期刊共计八篇，研究方向为校长专业发展。