本书基于“学习预备－学习过程－学习结果”的3P调整模型，学习预备涵盖个人、环境和社会三个因素，学习过程涵盖学习投入和知识共享两个因素，学习结果涵盖满意度以及学习绩效两个因素，从而构建混合式慕课学习影响因素关系模型。采用定性与定量相结合方法，来分析其作用关系和影响效应。基于研究结果，本书将对高等教育管理者、混合式慕课教学者、慕课设计者、慕课学习者提出相关建议。高等教育由大众化向普及化转变，提高高等教育质量成为世界各国关注的焦点。混合式慕课即把优质慕课资源与传统高等教育课程相融合，开展混合式教学创新，是提高高等教育质量和个性化发展的重要保障，也是数字赋能高等教育的主要路径之一，因此从学习者视角进行混合式慕课学习分析和评估至关重要。