知识通常被认为是一种共同利益，可以享受和消费，导致其脱离生产的过程。然而，这种现代主义的观，点，即学习模式与所学内容无关，在本书中受到了质疑。
中医的特殊性决定了它既有自然科学属性，也具有哲学社会科学属性。本书探讨了中医秘传、个人化传承和规范化传承三种模式下中医知识的教与学，反思中医院校教育与传统师承在方法和形式上的转变所带来的知识传承的结果和效应的改变。当所谓的“秘密知识”开始在现代高等教育课堂上作为“规范化知识”进行教学传授时，会发生什么？这些知识是否可通过教学对任何人透明、开放？
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