本书从国际视野和地理课程论的角度探讨了基础教育地理课程改革问题，内容分三篇。第一篇环顾国际基础地理教育及课程改革情况；第二篇提出了地理教育的三维结构模式，并以这一理论模式分析了我国新的《地理课程标准》；第三篇着重教学论的操作层次。

本书是配合地理新课程的实施，作中学地理教师新课程培训教材用，也可作为各类师范院校地理教育专业高年级和教育硕士的课程教材。

本书从国际视野和地理课程论的角度探讨了基础教育地理课程改革问题，内容分三篇。第一篇环顾国际基础地理教育及课程改革情况，内容包括《地理教育国际宪章》解读、美国《国家地理标准》解读、基础地理课程改革分析，为我国基础教育地理课程改革提供可比较的国际背景；第二篇提出了地理教育的三维结构模式，并以这一理论模式分析了我国新的《地理课程标准》，包括地理教育的三维结构模式、义务教育《地理课程标准》解读、高中阶段《地理课程标准》解读，为《地理课程标准》的实施提供观念支持；第三篇着重教学论的操作层次，内容包括地理教育中知识的理解与梳理、地理教育中技能与方法教育、地理教育中的情感态度与价值观教育、三维模式下的师生互动与共同发展，为《地理课程标准》的实施提供观念和技术指导。

本书是配合地理新课程的实施，作中学地理教师新课程培训教材用，也可作为各类师范院校地理教育专业高年级和教育硕士的课程教材。

第1章 《地理教育国际宪章》解读

第一节 框架结构与主要目标

第二节 地理学及其基本概念

第三节 地理教育的功能与作用

第四节 地理课程与教学方法

第五节 实施的原则与策略

第六节 地理教育研究及原则

第2章 美国《国家地理标准》解读

第一节 起草过程及基本框架

第二节 教学内容与教学目标

第三节 研究方法与技能培养

第四节 实施的原则与策略

第3章 其他国家或地区基础地理课程改革

第一节 英国基础地理课程改革

第二节 日本基础地理课程改革

第三节 香港基础地理课程改革

第四节 国际基础地理课程改革评述

第4章 地理教育的三维结构模式

第一节 我国基础教育改革的时代背景与新目标

第二节 基础地理课程改革的新理念

第三节 地理教育内容的三维结构模式

第四节 地理教育途径的三维结构模式

第五节 地理教育目标的三维结构模式

第5章 义务教育《地理课程标准》解读

第一节 课程性质与基本理念

第二节 课程结构与课程目标

第三节 新《课标》与旧《大纲》的内容比较

第四节 《初中地理课标》的内容解读

第五节 课程的实施建议

第6章 高中阶段《地理课程标准》解读

第一节 课程理念与课程目标

第二节 课程结构与表述方式

第三节 课程的重点与难点分析

第四节 地理选修课程改革的探讨

第7章 地理教育中的知识理解与梳理

第一节 知识的重要性及理解的三个层次

第二节 如何加深对地理知识的理解

第三节  区域地理的教学模式与知识梳理

第四节  自然地理的教学模式与知识梳理

第五节 人文地理的教学模式与知识梳理

第8章 地理教育中的技能与方法教育

第一节 地理技能与方法教育的重要性

第二节 地理学研究的技能与方法

第三节 探究式教学方法与地理教育

第四节 创造性方法与地理教育

第五节 地理实践课的设计与运用

第9章 地理教育中的情感、态度与价值观教

第一节 地理教育的人文化与人格化特征

第二节 地理教育中的情感与态度教育

第三节 地理教育中的价值观教育

第四节 地理教育中的环境教育

第10章 三维模式下的师生互动与共同发展

第一节 师生互动的含义与基本模式

第二节 三维模式下的学生发展

第三节 三维模式下的教师发展

第四节 创新型地理教师的特点与标准