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书名 运用积极心理学提高学生成绩(品格教育校本计划)
分类
作者 (英)蒂娜·瑞伊//露丝·麦康威尔
出版社 中国青年出版社
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简介
编辑推荐

正确理解和使用积极心理学,能够提高学生成绩、增长教师经验并创造学校辉煌。教育和幸福之间的联系紧密:教育能够帮助学生变得开心和幸福,快乐的学生能够获得更多的教育。研究表明,快乐的学生相比不快乐的学生能从课堂中获取更多的知识。

由蒂娜·瑞伊、露丝·麦康威尔著的《运用积极心理学提高学生成绩(品格教育校本计划)》是积极心理学应用于教学实践的开山之作。

将心理学家撰写的高深文献,转化成了可用性极强的教学资源。

运用积极心理学领域的经典理论与知识,设计出一套可完美操作的行动计划。

包含大量极具操作性的实用课程与活动设计,3大板块的教学资源,120多项活动,教师可拿来即用。

本书将帮助教师快速理解掌握积极心理学,并将之运用到教学实践中,全面培养学生的幸福感、积极情绪、良好习惯、品格优势,从而提高学生成绩,实现教育与幸福的高度融合。

内容推荐

研究结果表明,相对于不幸福的孩子而言,幸福的孩子一般精力更加充沛,意志坚毅、注意力集中,并富有创造力,所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法,构建学生的品格优势,提升学生的整体幸福感,从而促进学习成绩的提高。

由蒂娜·瑞伊、露丝·麦康威尔著的《运用积极心理学提高学生成绩(品格教育校本计划)》可谓是将积极心理学应用于教学实践的代表之作。它不仅介绍了积极心理学的核心观点和前沿成果,还把它们融入到实际的教学之中,介绍了一系列体系完整、可操作性、互动性与趣味性极强的活动与资源,可以在课堂上“拿来即用”,甚至学生在课下仍能继续实践。

如果您对于积极心理学在教学实践中的运用感兴趣,或者您想让学生的表现更加优异,同时想丰富自己的教学资源,那么本书将是一本不可多得的兼具信息性与实用性的工具书,为您提供综合性的指导和具体的行动指南!

目录

第一章 让我们认识积极心理学

 如何利用本书

 关于本书的资源

 积极心理学

 积极心理学的目标是获得“持续的幸福”

 幸福的三大递升层次

 PERMA──关于幸福的新理论

 倡导积极教育

 积极教育的根基:行动的完美

 社会传染:传播积极的而非消极的情绪

 培养提升幸福感的习惯

 避免“镜像痛苦”的戕害

 品格教育的强大效力

 品格教育的途径:提升品格优势

 价值实践:六种品格优势

 确定你的品格优势

 品格优势即为简单的习惯

 品格教育的核心:意志力

 认知行为方法

 “棉花糖”实验——意志与自控力的考验

 自控应该来源于无意识的触发

 带有执行意图的心理对比(MCII)

 规则的力量

 为自己设定规则

 进行WOOP练习

 如何制订“执行意图”计划

 固定心态与成长心态

 品格优势呈指数级结合

 进行“聪明的”(SMART)投资

 什么是“聪明的”(SMART)投资

 严肃提示——关注优势不代表忽视缺点

 基于“优势”的干预可以产生持续的效果

 积极教育促进学生成绩的提高

第二章 关于积极心理学的讲解:ppt 演示

 第一张幻灯片──如何使用积极心理学提高学生成绩

 第二张幻灯片──什么是积极心理学

 第三张幻灯片──关于“幸福”的定义

 第四张幻灯片──何谓“持续的幸福”

 第五张幻灯片──积极情绪的力量

 第六张幻灯片──心流体验(Flow)

 第七张幻灯片──固定心态和成长心态

 第八张幻灯片──“希望他人好”(Wishingothers well, WOW)

 第九张幻灯片──主动表达感激之情

 第十张幻灯片──正念

 第十一张幻灯片──标志性品格优势

 第十二张幻灯片──品格优势是简单的习惯

 第十三张幻灯片──完美是一种习惯

 第十四张幻灯片──习惯的三大特征

 第十五张幻灯片──代表课堂规范的五种习惯:SLANT

 第十六张幻灯片──建立积极的习惯

 第十七张幻灯片──基于积极心理学的教学资源

 第十八张幻灯片──三大部分活动资源

 第十九张幻灯片──这些资源包含哪些活动

 第二十张幻灯片──“峰-终定律”

第三章 基于积极心理学的教学资源

 简介

 品格优势与“持续的幸福”

 品格训练

 规则和幸福习惯的养成

 充分利用课堂/学校的诸多资源

 评价系统的重要性

 三大部分活动资源

第四章 如何利用这些活动资源

 第一节 习惯的养成:33个教学活动

 第二节 幸福的习惯:49个教学活动

 第三节 友好的习惯:34个教学活动

 第四节 助你养成幸福习惯的10期课程

第五章 如何让家长参与进来

 准备召开家长会

 主持家长会

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更新时间:2025/5/18 18:16:30