马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”

海伦她双目失明，双耳失聪，面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她如此的不幸，她人生还会有什么意义呢？然而海伦却创造了一个又一个奇迹：她考上了哈佛大学，创作14部作品，还多方奔走，建起了多家慈善机构……

《假如给我三天光明》将向你讲述一个盲聋人如何在无光、无声的黑暗世界里，坚强地面对困难，勇敢地迎接生活的挑战，乃至创造出生命的奇迹，字里行间洋溢着对生活的热爱，对生命的解读。

好书给人有益的知识，知识是人一生享用不尽的财富。

经典名著是穿越时空的凝聚，集中了智者对人性和自然的最高感悟。读书，就是在和智者对话。诵读经典，可以扩大孩子的视野，让少年儿童摆脱狭隘和平庸。因此，阅读会塑造孩子的人生观、价值观，影响他们的人生方向。

《假如给我三天光明》由海伦·凯勒所著，《假如给我三天光明》中形象生动、饱满、版面设置活泼、美观，不仅能引起孩子浓厚的阅读兴趣，还能培养他们的审美能力。

编者的目标是，将孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅者。

第一章 不一样的童年

折翼的小天使

爱是什么

快乐的日子

第二章 走向光明

希望

快乐的学习

人生乐趣

身边的朋友们

第三章 丰富多彩的快乐生活

大学生活

接触世界

好莱坞的电影生涯

杂耍剧院期间

世界在心中

第四章 莎莉文老师的故事

逃离苦海

曾经的美好

相依为命的姐弟

重见光明的日子

踏上陌生小镇

与海伦的第一次战斗

锋芒相对的师生

水……水……水……

第五章 假如给我三天光明

序曲

第一天

第二天

第三天

读后感

勇敢的战士海伦

海伦教我攀登知识高山

陪海伦走向光明的爱

学习海伦的精神

坚持的海伦

春光里百鸟争鸣，歌声欢悦，夏日里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、牙牙学语的孩子身上，留下了一生难忘的美好回忆。好景不长，在我十九个月的时候，得了急性脑充血，高烧不退。然而一天清晨突然退烧了，可是谁都没有料到，我从此再也看不见、听不到周围世界的一切了。这是一件多么可怕的事啊！恐慌、无助、绝望的情绪，像大海的波浪一样，一浪一浪地向我涌来，使我一刻不得安宁。据说，我的一位先祖还是一位聋哑教育专家，大概他做梦都不会想到，会有这样一位后代。真是人生无常啊！

失去光明的日子里，我惊恐、悲伤极了。那种感觉让我永远难以忘怀。经常为了一些小事而无理取闹。在那个没有光明的童年时代，我有两个朝夕相处的小伙伴，一个是厨师的女儿玛莎·华盛顿，另外一个是一只名叫贝利的老猎狗。他们给我黑暗的生活注入了一缕阳光。但还是不能解决我内心的真正的黑暗，这种糟糕的情形的转变，一直到我的家庭教师莎莉文小姐的到来。

随着年龄的增长，我更为迫切地想要表达自己的想法，可是单调的手势已经远远不能表达我的需要，而当我比划半天也不能让别人理解的时候，我就会大发脾气。这种状况越来越经常地出现了，父母为我感到担忧难过，但是又毫无办法。

最后，几经周折，我的家里收到好消息：有老师愿意来教我。

在1887年3月3日，也就是我六岁零九个月的时候，我的老师安妮·莎莉文小姐来到我的家中。

那是我人生中最重要的日子。那天下午，我站在阳台上，默默地期待着。因为从母亲的手势以及人们匆忙的步伐中，我猜测出一定有什么不平常的事情发生。我当然不知道生活的大门即将向我打开，我即将走上不一样的人生道路。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，神情紧张地驾驶着一条大船，慢慢地向对岸驶去？在接受教育以前，我就像是这样一条黑暗中的航船，没有罗盘，没有探深绳，更不知道岸在什么地方。我无声呐喊着“光明，给我光明！”我终于盼来了爱的光明。

是啊，爱的光明就这样照耀着我，我感觉到有人向我走来，我以为是母亲，就将双手伸向她，却被握住手揽到怀中。她是来启示我世间道理的，她是因为爱我才来的，她就是我的老师安妮·莎莉文。

第二天早晨，莎莉文小姐来到我的房间，并送给我一个洋娃娃，后来才知道，那是柏金斯盲人学校的盲人孩子赠送的。我拿着娃娃玩耍了一会儿，莎莉文小姐就拉着我的手，在上面写下了“d—o一1一1”。我对这个手指游戏很感兴趣，就模仿着在她的手上画。当我能够正确拼写出这个词的时候，我高兴得脸都涨红了，并立即跑下楼去找母亲写给她看。

尽管我也慢慢学会了一些词语，但是在“杯”和“水”之间，我还是不能区分，总觉得它们就是一样的，我们还为此争执过。无奈之下，她只好暂时放下这个问题，等以后再说。看到我大发脾气，她将帽子递给我，我知道这是要到外面去了，我高兴得几乎要跳起来。

P2-4

好书给人有益的知识，知识是人一生享用不尽的财富。

经典名著是穿越时空的凝聚，集中了智者对人性和自然的最高感悟。读书，就是在和智者对话。诵读经典，可以扩大孩子的视野，让少年儿童摆脱狭隘和平庸。因此，阅读会塑造孩子的人生观、价值观，影响他们的人生方向。

书有高下优劣之分，而人的生命不可重复。少年儿童该读些什么书呢？这个问题一直是社会、家长和教师极为关注的。为孩子选书，就是为历史选择未来，为后代选择尊严。

《孩子一生受益的经典名著》丛书，在书目挑选上不仅听取了教育者的宝贵意见，还征求了学生们的意见，由一批浸润文学已久的作者进行改写。这种改写，既忠实原著又浅显简洁，兴趣各异的少年儿童都能轻松地阅读，快乐地品赏。读者发现自己最感兴趣的是其中哪几部，可以再进一步去寻找原著阅读。因此，精华的提炼，也就成了进一步深入的桥梁。

这套《孩子一生受益的经典名著》，语言浅显易懂，叙述生动有趣，读来倍感亲切。书中主要人物形象生动、饱满、版面设置活泼、美观，不仅能引起孩子浓厚的阅读兴趣，还能培养他们的审美能力。我们的目标是，将孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅者。

除了少年儿童之外，很多成年人也会喜欢这样的丛书。他们在年轻时可能陷入过盲目阅读的泥淖，也可能穿越过无书可读的旱地，因此需要补课。即使曾经读得不错的那些人，也可以通过这套丛书轻快地重温。由此，我们可以想象两代人或三代人之间一种有趣的文学集结：家长和子女在同一个书房里，围绕着相同的作品探寻共同的人文话题。这，实在是一件非常喻快的事情！

编 者

2011年5月