《教育与心理发展：教育为的是学生发展》精选了林崇德先生多年来的研究成果，作者围绕“心理发展的基本规律”“智力及其发展的研究”“脑认知与学生发展”“创造性”“正确理解心理健康发展”“老师教育的心理学研究”等重要问题，提出了思维结构模型，创建了儿童青少年认知能力发展的系统框架，并主张在全国大面积地开展中小学生智能培养。是发展心理学与教育心理学领域不可或缺的重要参考资料。

　　林崇德编著的《教育与心理发展：教育为的是学生发展》从教育与心理发展的角度，对“心理发展的基本规律”、“智力（认知）及其发展的研究”、“脑认知与学生发展”、“创造性”、“正确理解心理健康教育”、“老师教育的心理学研究”等重要内容进行了深入阐述，并在提出思维结构模型的基础上，创建了儿童青少年认知能力发展的系统框架。《教育与心理发展：教育为的是学生发展》既有理论高度，又有丰富的实证资料，从一个侧面反映了中国心理学的发展历程，对心理学研究有着重要的参考意义。

专题一　心理发展的基本规律

 遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究

 遗传与环境在儿童性格发展上的作用——双生子的心理学研究（续）

 儿童与青少年心理发展的动力

 教育与儿童心理发展——小学生运算思维品质培养的实验总结

 青少年期身心发展特点

 培养思维品质是发展智能的突破口

专题二　智力（认知）及其发展的研究

 多元智力与思维结构——兼质疑加登纳的多元智力

 规则复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响

 关于智力研究的新进展

 小学儿童数概念与运算能力发展的研究

 儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究

 因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用

专题三　脑认知与学生发展

 6～12岁儿童脑波超慢涨落功率分布及发展特点

 6～12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系

 中小学生智力发展的脑电图研究

 工作记忆中汉字和空间分离与动态优势半球的ERP效应

 短时存贮与复述动态分离的ERP证据

 客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据

专题四　创造性

 培养和造就高素质的创造性人才

 创造性人才·创造性教育·创造性学习

 关于创造性学习的特征

 自编应用题在培养小学儿童思维独创性中的作用

 抽象思维对青少年科学创造力的影响

 中英青少年创造力发展的对比

专题五　正确理解心理健康与心理健康教育

 积极而科学地开展心理健康教育

 科学地理解心理健康与心理健康教育

 学生心理健康量表的编制研究

 离异家庭子女心理的特点

 试论学校心理学的未来趋势

 关于品德不良学生的心理学研究

专题六　教师教育的心理学研究

 试论师德建设的内容

 中小学教师师德观的内隐研究

 培养博士生成为超越导师的创新人才

 教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究

 教师个人教学效能感量表试用常模修订

 教师参加教科研是提高自身素质的重要条件

后记